大二班课程故事—走进小学

沭阳虞姬幼儿园

大班幼儿即将步入全新的小学生活，这将是孩子们成长过程中的一个重要转折点，并且意味着从此他们将接触一个全新的教育环境。 　　从课程活动前期的谈话中我们发现孩子们会因为“作业、开始交新朋友、新老师”等带来心理压力，担心自己不知道该如何应对。这些变化即使他们感到新奇、有趣，又使他们感到紧张和无所适从。 　　此时，如果能帮助孩子顺利渡过转折期，在入学前激发孩子对小学的兴趣，帮助他们学会自我管理并养成良好的阅读习惯，就能为他们今后顺利进入小学、做一名自信而勤奋的小学生打好基础。 于是我通过多种丰富多彩的活动，组织本班孩子们进行《走进小学》主题课程，以小学怎么样→学做小学生→亲爱的小学，我来了，三个阶段开展主题活动。 小学怎么样——我的问题 在活动前，通过谈话交流收集孩子们对小学认知的信息，为顺利开展各项活动做铺垫。孩子们对小学很期待也很好奇，也有很多想知道的问题，于是利用周末，让孩子们先跟身边上小学的哥哥姐姐请教，对小学有初步的了解。 经过调查，孩子们说出了对上学校最担心的问题和她们最想去的小学是怎么样的……孩子们的问题，真是五花八门，充满童真又有趣！ 我最担心的问题…… 赵鹏博：小学每天上几节课呢？都有些什么课呢？ 朱奕辰：上课的时候能去上厕所吗？ 何卓锴：小学操场为什么那么大？ 张利程：上小学后老师会像幼儿园一样喜欢我吗？ 蔡梦菡：小学能不能吃早饭？小学能不能搭积木？ 陈睿：小学生会学些什么呢？有些什么课呢？ 胡梓睿：小学的课间十分钟是不是也和我们现在的一样？ 徐若曦：小学的值日生和幼儿园的一样吗？也给发点心吗？ 　　孩子们的问题一个接一个，充满了对小学的向往和好奇。 小学怎么样——心中的小学 小学的样子是不是跟幼儿园不一样呢？孩子们在纸上画自己心目中的小学。 邵诗宸：小学有个大大的操场。 孙永祥：小学的楼是一长条的，不像幼儿园一样，每层都有户外活动的场地。 李哲睿：小学的教室里有很多的桌椅，一人一个。 　　孩子们把自己对小学的期待跃然的画在纸上，每一幅画都充满了特点，每一幅画都凝聚着孩子们无穷的丰富的想象力，这就是她们对小学的向往，对小学美好生活的期待。 小学怎么样——课间十分钟 小学的课间是不是也和我们一样呢？还是跟我们不一样的？这一问题，孩子们通过讨论知道了答案。 蒋若彤：我们的课间有点心可以吃。 高梦遥：上午还能玩滑梯等活动。 爱动脑筋的刘诗琪：我们有好几个课间十分钟，但大多数还是老师组织的游戏。小学下课后老师就不管了，都是自己玩儿。 单思杰：我姐姐就是小学生，她们课间就在教室里了，老师有时候也不让出去。 我们的课间十分钟是这样的: 小学的课间:通过让孩子了解身边哥哥姐姐的小学生活，孩子们有了话题。 耿实：小学生的课间十分钟可以去操场打球，还可以和同学玩游戏，聊天。 杨芯蕊：小学课间十分钟可以用来预习下节课要学习的内容。 张恩豪：小学的课间有十分钟给我们休息，想要玩什么都可以按自己的喜好来安排的。 小学怎么样——书包里有什么 小学还有跟幼儿园不一样的地方，看到哥哥姐姐们去小学都背着大大的书包，那书包里装了些什么呢？我们和老师一起去寻找答案吧！ 杨晗逸：书包里要有课本，铅笔盒。 周董：书包里要有作业本，每天在学校都要写作业。 刘明朗：书包里要装笔袋，笔袋里有铅笔，橡皮，尺子。 陈芳琰：书包里🎒还要有课外书，如果下课了没事做可以看看书。 王懿歌：笔袋里还要装小棒，小钟表，这些上了小学也要用到的。 　　《指南》中社会领域——（二）社会适应目标中，5到6岁幼儿的典型性表现“对小学生活有好奇和向往”，经过一系列的活动，我们的幼小衔接工作不光是单一知识的衔接，在能力上也进行了多方面的渗透。 我们初步了解了小学，知道了小学生应该做的许多事情，有些我们正在进行，有些我们已准备好继续学习，将通过制定一系列具体的配套措施，保障幼小衔接的有效性。 学做小学生——我会排队 幼儿园的排队和小学的排队有什么不同呢？这一问题孩子们有自己的见解。 张可馨：幼儿园是站点点排队，小学没有点点。 骆萧桐：幼儿园排队随便站，小学排队按大小个站。 高自远：小学生排队要有班长喊队，而且排队的时候不能说话，动作还要快！ 在孩子们的小组讨论中，我们总结出了几点排队的注意事项：1.在幼儿园，我们排队总需要老师提醒，上了小学后，小学生们的站队要做到“快、静、齐”，不需要老师的提醒；2.在幼儿园我们排队是随便站，到了小学排队是按大小个站队；3.幼儿园的排队有时候按点点站队，离开点点有些小朋友就对不齐，在小学排队没有点点，大家都要看后脑勺对齐……那我们从现在就开始练起，是不是也很厉害啊！ 学做小学生——我会整理 现在每天让孩子们背书包上学，让他们了解小学生的书包里放了哪些学习用品，尝试将学习用品按类有序的整理到书包里。在整理书包的活动中，增强自我服务意识，形成“早做准备”的良好的习惯。 利用教学活动，我们开展了收拾书包比赛，鼓励孩子们不仅要把自己的文具学具整理好，而且还要让他们在书包里整齐摆放，做到又快又齐。 学做小学生——我会写名字 《指南》中语言领域（二）阅读与书写准备中，目标3“具有书面表达的愿望和初步技能”中5—6岁幼儿要“会正确书写自己的名字”，而且还要在“写画时姿势正确”。首先，我们在家园共育中，建议家长将孩子的姓名笔画先后顺序分解，了解正确的占格位置，然后结合周末任务，让孩子练习书写姓名。看，我们的孩子们都挺直身体、坐姿端正，拿稳铅笔、认真地挥动着自己手中的铅笔，专心地在作业纸上书写着自己的名字。 瞧瞧我们写的名字，是不是很工整呢？从每一个名字中，都能看出小朋友们的努力和认真！ 学做小学生——我会花样跳绳 为培养孩子参加体育活动的兴趣，加强幼儿体能发展，大班幼儿应该学会连续跳绳。我们在晨间活动和户外活动时经常让孩子练习跳绳，并尝试多种跳绳方法：单人跳，双人跳，正跳，反跳，在不断的尝试中孩子体验到创造性跳绳的乐趣，并敢于迎接新的挑战。 学做小学生——我会阅读 《指南》中明确指出：要为幼儿提供良好的阅读环境和条件，激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。可见对幼儿阶段阅读兴趣与习惯的培养，其重要性不言而喻。正好结合我班的分级阅读特色教学，在一日活动中看书是我们的常态。回忆书的结构，大胆表述书中的故事情节，认读每一个汉字，体会阅读带来的快乐。 学做小学生——我戴红领巾 红领巾是少先队员的标志，在一次小组讨论中，高梦遥率先提出：我哥哥在小学，每天都带红领巾，我们上了小学以后也会像哥哥一样，有红领巾吗？这个问题又一次打开了孩子们的话匣子。 月月：对啊！小学生都有红领巾！ 糖糖：一上小学就有了吧？ 东东：我姐姐一年级，为什么没有啊？ 陈琪：我看见小学生都有红领巾呢，我也好想戴啊！ 为了满足大家的这个愿望，我发动家长为孩子们一人准备了一条红领巾，让孩子们在入小学之前，充分地了解红领巾的功能和作用。 　　为了帮助大班孩子们全面直观的了解小学的学习环境，体验小学生活，我园决定于2021年6月29日上午带领孩子们参观沭阳县东兴小学，让孩子们和小学生活来一次“亲密接触”。 　　☀上午九点，在老师们的带领下，孩子们怀着激动的心情，兴致勃勃，踏上了参观小学的旅程，Go！Go！Go！ 孩子们怀着对小学的各种想象整装待发，那么去参观时我们要注意什么？ 🙋“需要保持安静！” 🙆“学会排队！” 🙅“在路途中不打闹、不追逐！” 途中孩子们排着整齐的队伍前进，既开心又兴奋，安全规则早已牢记在心。 　　随着脚步的迈进，干净整洁的校园环境呈现眼前，每游览一处，我们都兴趣盎然，“小学”和“小学生”正悄然走进我们心中，激发了我们对小学生活的向往💕。 ☝🏼嘘......请安静，上课啦！ 孩子们最期待、最好奇的小学课堂究竟是什么样呢？一起去看看吧！ 整齐的书桌、安静的课堂、笔直的坐姿，琅琅的读书声👍 　　看我们一个个挺拔的坐姿，是不是感觉已经像一个个小学生啦！ 通过亲眼观察， 亲耳聆听， 亲身体验， 我们发现了， 原来小学的学习和生活， 是如此的丰富多彩， 生动有趣！ 相信宝贝们一定能迈着自信，从容的步伐进入小学，开始新的校园生活！ 　　通过本次活动，激发了幼儿的入学愿望和对小学生活的美好向往之情，同时也为幼儿适应小学生活做好了充分的心理准备，更为他们未来的小学生活打下了良好的基础！相信不久的将来，他们一定能迈着自信、从容的步伐开始新的生活！ 课程反思在主题活动的开展中，孩子们克服了对小学的陌生感、恐惧感，能用健康的心态来面对上小学，对小学有一个正确、清晰的认识，较好地完成了入学准备。家长了解了幼儿园各项活动对孩子入学的意义和价值，遵循幼儿园要求提醒孩子主动完成自己的事情，并逐步放手，提高孩子自我管理的能力和责任意识。教师在主题活动的推进过程中，意识到入学准备重在对幼儿学习兴趣与品质、良好生活与学习习惯的培养，在点点滴滴的实践中帮助幼儿获得实实在在的成长体验。