专家引领谋发展课例研究促提升——北海中心校进行课例研究专家指导推进活动

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“在教学的过程中研究，在研究的状态下教学，是当今课堂教学实践研究理想的追求，也成就着一次次课堂教学故事的精彩。” 　　为进一步提升教师的业务水平和教育教学能力，深入推进课例研究，2021年6月23日下午，北海中心校特邀济源市教研室副主任苗东军来辖区为老师们进行课例指导。北海中心校党总支副书记、校长任军平，中心校党总支委员、副校长孔新娟，中心校教学业务员周丹、各学校业务领导以及部分教师参加了本次活动。 　　马寨小学数学老师张霞，代表汇报了全学科数学阅读课例研究。她以报纸24、26期为例，指导学生如何利用好报纸，认识报纸版面。在指导数学阅读的情况下，培养学生的数学思维和数学兴趣。 　　马寨小学英语老师赵弯弯，汇报了关于小学英语绘本阅读的课例研究。她利用绘本与课本内容巧妙融合，巩固课本的同时，拓展延伸课外知识。她以绘本《I am a robot》为例，提高学生的英语学习兴趣，同时培养学生的核心素养。 　　马寨小学负责教学的袁虎英校长，汇报了学校的全学科阅读情况，同时深入研究语文阅读教学。她以六年级组快乐读书吧《鲁滨逊漂流记》为例，巧搭支架，启发学生思考，培养学生的阅读思维。 　　马寨小学语文老师张改霞，以《寓言故事为例》指导和激发学生的阅读兴趣，并通过三位一体助推学生有效阅读。关于孩子们的阅读交流，她通过静态、动态的方式，展示学生记录卡、评价批注、课前三分钟讲故事、课本剧表演等，展示孩子们的阅读成效，培养学生对古今中外文化的热爱。 　　马寨小学教导主任靳科明，她以语文学科四年级下册《十万个为什么》为例，培养学生找准目标，深入阅读。她通过提问、启发，引导学生找出自己喜欢的段落文字，并说说喜欢的理由。大大培养了学生的阅读兴趣，以及学习力和思考力。 　　北海路小学老师郭豆豆，汇报了“以研促学提实效，以研促教助发展”，对课堂上学生的表现进行有效评价。从学生和老师的角度分别阐释了对学生的指导和评价，大大提高了课堂实效。 　　北海路小学的音乐老师康亚楠，一上台就给人以深刻的印象。她通过歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，带动大家活跃起来。从她的互动中，让我们看到她不一样的课堂。她通过奥尔夫，柯达伊手势等教学法，培养学生的音乐节奏感以及对音乐的热爱。 　　北海路小学语文老师岳岩，她在培养低年级圈画批注技巧方面做了课例研究。她从细节入手，培养学生的语文阅读能力。这也是提醒我们平时也要注意指导学生如何阅读和批注。 　　老师们的分享，都有我们可学习的地方。但对于课例研究，我们仍存在很多困惑和不足。接下来，教研室副主任苗东军对我们的课例进行了逐一指导。 　　苗主任提到，我们要学会思考：为什么学、学什么、怎样学、怎么知道效果。为什么学、学什么是指目标和内容；怎样学是路径、方法和过程；怎样知道效果即评价和反馈。当我们知道这些的时候，就可以知道自己的课例是否方向正确，课堂教学是否达成目标。作为教师，我们的课堂也一定是清楚目标，并围绕着目标进行。 　　对于课例研究，我们要明白：研究什么问题，怎么研，效果如何以及是否能够引起别人的关注，给人以启发和帮助。这些才是我们要关注的。 　　在苗主任的指导下，我们还知道了写课例研究要注意:详略得当、逻辑清晰、层次分明、观点鲜明。 　　高质量的研究，就是做专题学习，深入学习，广泛涉猎，为我所用。围绕问题研究整合，最后输出。学习、整合、表达，形成好的课例研究。这也提醒我们要多学习、多思考、多总结。 　　课例研究，即以课为例的研究。一个课例研究的汇报，也呈现出了我们的课堂是怎样的。反思我们作为老师，是否能够真正地引领孩子向更好的方向发展呢？不要用固有的思维去教学生，而要用新思想、新理念，去引领和培养创新型人才。 　　以课例研究的方式提升教研品质、优化课堂教学，是新的时代背景下教师教学研究进入的新阶段，是在追寻促进教师专业发展不懈探索过程中的新创举和新突破。 　　课例研究不仅是教师专业发展的路径，同时也是教学研究的方法和教学变革的工具。苗主任的报告，让老师们皆有豁然开朗之感，不知不觉一下午很快就结束了。我们北海中心校所有教师定会借助课例研究之风，转变教育观念，提升专业水平，引导学生深度学习，从而高标准高质量地实现教育教学目标。 　　摄影、美篇 : 赵弯弯