聚焦游戏展风采，同思互研共成长——记琅琊中心幼儿园游戏项目活动

骁春

为践行幼儿园游戏为基本活动的理念，投身游戏实验区研究大潮，进一步加强幼儿园课程游戏化项目的研究与实践，鼓励教师积极带领幼儿开展游戏，将游戏融入一日生活各个环节，我园开展了“游戏项目研究活动”，中心幼儿园及全镇村办园教师参加了此次活动。 “细”思开端：游戏项目申报 　　领导小组制定“游戏项目研究”活动方案，明确项目申报范畴和类别：分集体项目和个别项目两大类。集体项目以园级为单位，申报范畴为户外游戏的组织与开展；个别项目以个人或组团为单位，申报范畴为凡是与幼儿园保教工作相联系具有独特思想、亮点展示、可推广价值的项目。 幼儿园根据现阶段户外游戏开展的实际情况确立了“提升户外自主游戏中教师的观察、记录与分析”的项目内容，各班级教师根据自己的实际情况，确立了各班的申报内容。 “研”享过程：游戏项目展示 　　园级项目汇报：从看见到看懂——提升户外自主游戏中教师的观察、记录与分析 　　观察，是教师读懂幼儿、读懂游戏、读懂材料的重要途径，也是教师的一项重要专业技能。自主游戏让教师重新认识儿童，让教师慢慢学会放手，还给幼儿自由，让教师逐渐从一个“领导者”的角色过渡到“观察者”的角色，但是“闭上嘴、管住手”远没有想象的那么简单，根据本园教师在户外游戏开展过程中的实际情况，我们通过理论学习、撰写游戏案例、讲述游戏故事、定格精彩瞬间、区域下游戏开展课件分享、解读幼儿表征、引导家长参与等形式进行实践反思，提高教师的观察实效。 　　小一班游戏项目汇报：当幼儿从熟悉自由的家庭中进入一个陌生的集体环境，幼儿会感到不适应，，为了让幼儿更快的适应集体生活，我们会让幼儿在集体生活中有一个好的常规习惯，我们就把音乐信号带入了一日活动中，让幼儿通过音乐信号去做一切活动，让幼儿在活动中有序，使幼儿养成好的行为习惯。 　　小二班游戏项目汇报：点名环节是每天必备的环节，孩子们对于常规的点名方式渐渐失去了兴趣，不重视点名环节。活动开展：开展过程中，孩子们表现出了很浓厚的兴趣，对各种新奇的点名方式很感兴趣，并学会遇到事情提前思考，其中“签到处”、点电话游戏最受小朋友们的欢迎，也是孩子们要求进行次数最多。幼儿在语言组织能力上也有了大幅度的提高，大部分孩子利用已有的生活经验在每次点名环节中，增加幼儿的自信心。 　　小三班游戏项目汇报：研究沙包的多种玩法。在孩子玩法单一的情况下，教师用语言进行了引导鼓励孩子玩出新花样，引导孩子合作开展游戏，孩子通过合作体验到合作的快乐，并且增强了社会性的发展。沙包的多种玩法在发展幼儿基本动作的前提下，借用弹弹圈、飞盘等游戏器材，不仅激发了孩子的活动情绪，还在一定程度上对孩子上提出了挑战，具有挑战的游戏，有助于孩子竞争力和耐力的培养！通过与沙包的接触玩耍，孩子们的动作技能，社会交往，分享合作，意志力等多元智能能够得到较好的发展。 　　小四班游戏项目汇报：爱玩是孩子们的天性，而梯子在人们的日常生活中尤为常见，根据孩子们的意愿，选择了“梯子的多种玩法”作为本次的游戏项目。从孩子们的兴趣点入手，让孩子在愉悦的氛围中积极主动探索梯子的玩法。在活动中为了让幼儿有足够的游戏时间，我采取了小组指导的形式，鼓励幼儿积极探索，大胆尝试，让孩子在小组中探梯子的不同玩法，发现同伴之间的创新玩法，鼓励孩子共同学习，孩子们在活动中积极主动，在体验到了玩梯子快乐同时，爬跑跳平衡等动作方面都得到练习获得了发展，同时发展了幼儿间合作，勇敢沉着胆大心细的品质。 　　中一班游戏项目汇报：自然角投放的植物多是家庭常见的一种或几种盆栽进行观察。久而久之，自然角处于有形无实的尴尬状况，难以有效发挥班级自然角应有的教育价值功能。因此我们发布调查问卷，我们该如何让它恢复生机？让我们的自然角活起来，小朋友自己携带了种子、大蒜、洋葱等，一起播种了希望的种子！在植物生长的过程中，细心照顾，也发生了一件小插曲，为什么放在水里的大蒜发黑、发臭啦？我们带着问题回到家中和爸爸妈妈一起搜寻问题的答案，并做出啦调整，在问题中摸索探究植物的奥秘！ 　　中二班游戏项目简报：家乡对小朋友来说并不陌生，它是我们一直居住的生活环境，家乡的自然环境和人文环境对幼儿的成长有着特殊的意义。为让幼儿了解青岛、了解我们从小生活的地方，我们从风光美、美食多、家乡好三个方面出发，引导幼儿发现家乡的美、大胆表达对家乡的热爱。我们通过主题调查，充分发动家长的力量，提升丰富孩子经验。在看一看、说一说、做一做、画一画中让幼儿了解家乡、感受家乡的美，让幼儿大胆交流分享自己所见所闻的同时，进而激发幼儿对家乡的热爱、自豪之情。 　　中三班彩泥游戏项目简报：中班彩泥活动经过一学期的练习，幼儿能利用捏、揉、挫等技能进行制作，能根据自己的生活体验来创作感兴趣的事物，通过各种角度观察，抓住物体的主题特征，发挥想象和联想；正确使用多种工具和材料创作作品，注意工具使用的安全性，并学会整理；在彩泥活动中，能够与同伴合作，学会欣赏、交流、评价自己或他人的作品。 　　大一班游戏项目汇报：阅读可以帮助幼儿增长知识，开阔视野，有利于幼儿观察力、想象力、思考能力及语言表达能力的培养，对幼儿今后一生的学习非常重要。但由于幼儿年龄特点决定了他们阅读经验缺乏。通过观察，我发现孩子们喜欢翻阅画幅大、形象鲜明、趣味性高的图书。但他们的兴趣仍满足于图书中精彩的画面，很难做到从头到尾仔细阅读，看书时不懂得一页一页地翻阅，常常处于“玩书”、“用眼睛简单过一遍书、马上换下一本”、有时甚至是在图书区“不专注看书”的状态。为了解决这一问题，我班又重新创设了能吸引幼儿的“绘本广播站”。通过绘本广播站，孩子们能够专注广播自己喜欢的故事，认真当好小听众，为图书去带来了不一样的色彩 　　大二班游戏项目汇报：“在生活活动中，教师地支持性引导应有别于集体学习活动中教师地主导式指导”，餐点作为生活活动中的重要环节，我们充分让幼儿自主服务，帮助幼儿养成良好的文明用餐习惯。 通过乐享“食”趣项目的实施，我班幼儿在自主取餐过程中逐渐感受到谦让与协作，学会等待和体谅他人，懂得吃多少取多少；在文明用餐的过程中学会为自己和他人服务，懂得安静用餐的礼仪，学会干净用餐；在餐后游戏的过程中，感受自主游戏的快乐，学会不打扰他人，懂得合作与分享。让文明用餐植根于孩子们幼小的心灵，让孩子们乐享“食”趣，健康、快乐的成长！ 　　大三班游戏项目汇报：大自然有取之不尽，用之不完的宝藏。巧妙运用来自大自然的素材，会拓宽孩子的思维与视角，开启他们源源不断的创作灵感。对孩子而言，这是一场没有束缚的创造力发展游戏。自然材料可以互通着玩，孩子们有自主选择材料的自由，与自然材料的充分互动中，在放松愉悦的创意游戏中，孩子们借助自然材料在场地中探索材料对称、组合、搭配的奥秘，给与想象力无边的发挥空间，让我们看到了一个有一个鲜活的、富有动感和创意的生命在成长。 　　此次课程游戏化项目推进活动，加强了教师之间的交流和学习，对幼儿园课程建设及教师发展起到了极大的促进作用。同时架构了镇村各幼儿园之间的交流平台，有效推进了课程游戏化的建设。我们将继续本着学思悟的务实之心，沿着课程游戏化建设的大道积以跬步！