陆老师怎么啦？

陆佳宇

也许是一次偶然的遇见也许是一次难忘的别离也许是一个生命的诞生陶行知先生说“生活即教育”，把生活本身当作一种教育，与孩子的实际生活相关联，发现孩子兴趣的所在，培养孩子的主动性与创造性。那作为教师，生活中教育契机的捕捉就尤为重要。 陆老师的变化 新的一学期开始了，幼儿园里的老师们还是那么亲切、幼儿园里的游戏还是那么丰富、一切都是一如往常的活泼生动。但是，孩子们观察到他们的陆老师好像有那么一点不对劲…… 从晨间陪伴我们奔跑和游戏到现在小心翼翼的走路；从高高瘦瘦的陆老师到现在肚子有点凸起来的胖胖陆老师；从嗓门洪亮的陆老师到现在声调温柔的陆老师……孩子们发现陆老师的变化有点大。 陆老师怎么啦 教室里孩子们围在一起探讨着他们的新发现：陆老师是不是生病了肚子疼，所以不能跑？可能她早饭吃的太饱了，跑不动！肯定是放寒假的时候，吃胖了！孩子们的猜想真是五花八门。 作为教师，我们发现其中的教育契机，并为幼儿提供了相关的绘本，班级的阅读区里悄然出现了一系列绘本——《小宝宝的伟大诞生》、《妈妈的肚脐》、《小威向前冲》……孩子们三五成群的围坐在一起翻阅着、讨论着、观察着。 认真阅读着绘本的孩子们也是有所发现，陆老师的变化和绘本里的妈妈很是相似呀，答案浮出水面：原来陆老师怀孕啦！ 变身“孕妇”的一天 肚子里装了小宝宝会有什么不一样的感觉？幼儿的学习是以直接经验为基础的，一场变身“孕妇”的游戏让孩子们通过实践体验了解这不一般的感觉。来看看小“孕妇”们是如何保护他们的小宝宝～ 👦：双腿打开，不能挤到小宝宝了。 👧：走楼梯更是要当心，扶好了大肚子。 👧：平时很容易的早操，也变得有些困难，弯腰都弯不下去啦。 👦：蹦蹦跳跳容易把肚子里的宝宝跳出来。 👧：让我听听，你肚子里的小宝宝乖不乖。 👧：阅读绘本的时候，靠在沙发上更舒服。 　　👦：肚子太大了，腰弯不下来。👧：不能跑跑跳跳了。👧：走楼梯的时候有点儿沉呢，脚都有点儿抬不起来！ 这一番体验下来，孩子们深切感受到了当一位“妈妈”是多么的不易。 老师有话说：幼儿责任感是他们个性发展的核心，也是他们对生活学习保持热情的基点。下楼梯时，小心翼翼扶着肚子的小魔法；做早操时不敢跳跃的吴灿铭；忍不住听一听“小宝宝”声音的罗数；因为肚子大大都不好翻身的刘明钰；班上最调皮的那个男孩子，今天变得稳重起来。实践体验不仅使孩子们在行为上的对怀孕这件事产生有了认知，孩子们更是从内心感受到当“妈妈”的那一份责任。 陆老师的孕期关怀 一天的“孕妇‘’体验过后，孩子们也深深感受到大着肚子的不容易。孩子们决定要多多照顾陆老师！通过什么方式去照顾呢？孩子们用画笔记录下他们的想法💡 👧：在教室里走路要慢慢的，不能撞到陆老师了。 👧：陆老师不方便弯腰，如果她掉东西了，我可以帮她捡。 👧：走楼梯的时候可以扶着陆老师，这样会安全一点。 👦：体育活动的时候，我是男子汉，可以帮陆老师操作材料。 上课认真专注是照顾陆老师；午餐时自己整理桌面是照顾陆老师；游戏后自主收纳是照顾陆老师……孩子们拿起画笔，画下一日生活中可以表达对陆老师的照顾的方式，并贴在了生活区的陆老师关怀表上。 老师有话说：在中国，由于众所周知的独生子女问题，“学会关心他人”的培养就显得尤为重要。我们把幼儿的关爱教育融入课程活动中，教育幼儿用真诚的心去关爱和帮助有需要的人，从思想上播下关爱他人的种子，从而成长为一个真正有益于国家、有益于社会、有益于人民的人。 宝宝的成长大发现 宝宝在肚子里什么样？宝宝是怎么在陆老师的肚子里长大的？和爸爸妈妈一起合作翻阅资料寻找答案，看看孩子们对生长过程的初步了解。 小宝宝是漂浮在一种叫做羊水的水中生长的；小宝宝是靠脐带在妈妈的体内吸收营养长大的；小宝宝在肚子里是头朝下的。在和爸爸妈妈的合作探究中，孩子们寻找到了关于小宝宝成长的答案。 老师有话说：孩子们对于小宝宝的成长充满好奇，也提出了很多的关于小宝宝成长的疑问。作为教师，我们努力营造适宜的提问氛围，让幼儿敢问，从而培养出幼儿的“问题意识”。并鼓励幼儿通过翻阅绘本、查阅资料、与他人合作等多种方式找到问题的答案。 陆老师把产检照片分享出来啦，从一颗绿豆大小到慢慢长出头、手、脚……真实的B超图片让孩子们直观观察到宝宝在肚子里一点一滴的成长变化。 孩子们也上台分享了关于宝宝的成长小知识。甜甜分享了胎儿是精子和卵子的结合；熠熠讲解了羊水的重要性；米多解释了脐带是婴儿吸收营养的重要来源。 孩子们陪伴了陆老师的十月怀胎，见证了宝宝在肚子里的成长。在这一场特殊的生命课程中，孩子们不仅收获了生命演变的科学知识，体验了孕育生命的不易，更是深切感受到了母爱的伟大。 一张全家福