<p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">为了更好开展区域活动，有效促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方面和谐发展，切实观察幼儿在区域活动中学习与发展水平，促进教师专业化成长，提升幼儿园教育教学水平，共创良好的教研氛围。2021年6月10日上午，丰台怡海幼儿园为第二片区“聚焦观察方法，研读区域游戏中的儿童”教研活动提供了现场。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">本次教研活动由教研室范靖老师主持，分别观摩了小、中、大三个班的区域活动，参与本次活动的有各园业务园长、领导共20余名老师及吴东慧工作室特级教师。</span></p> <p class="ql-block">本次观摩活动开放三个年龄组三个班级，分别是小二班、中三班、大二班</p><p class="ql-block">小二班徐影老师重点指导区域：建筑区</p><p class="ql-block">区域目标：1、对搭建活动感兴趣，能选择多种形状的建构材料为鸡宝宝搭家或游乐设施。</p><p class="ql-block">2、游戏中能运用堆高、围拢、盖板等方法进行创意搭建。</p><p class="ql-block">3、喜欢交流，表达自己搭建的感受和发现。</p><p class="ql-block">指导重点：1、创设主题环境氛围、激发幼儿有目的游戏的兴趣。</p><p class="ql-block">2、师幼共同收集搭建鸡舍的辅助材料投放区域中。</p><p class="ql-block">3、游戏中语言鼓励幼儿交流、表达，结合问题引发幼儿的思考。</p> <p class="ql-block">中三班李静老师重点指导区域：建构区</p><p class="ql-block">区域目标：1、能运用架空、交错、多种材料组合的方法搭建寺庙和宝塔等建筑，体验创意搭建的乐趣。</p><p class="ql-block">2、幼儿有初步的计划，在搭建中积极解决搭建中发现的问题。</p><p class="ql-block">3、能与同伴积极交流，有初步的合作搭建意识。</p><p class="ql-block">指导重点：1、前期共同交流搭建话题，搜索和了解相关寺庙、宝塔等建筑的图片。</p><p class="ql-block">2、过程中持续观察了解幼儿搭建兴趣和搭建水平。</p><p class="ql-block">3、通过适时的询问了解幼儿搭建中的想法，启发幼儿思考，相互协作，提高幼儿共同解决问题的能力。</p><p class="ql-block">4、讲评中鼓励幼儿自主介绍游戏中发现的问题，引发同伴间的思考和讨论，为幼儿下一次游戏提供支持。</p> <p class="ql-block">大二班曹建云重点指导区域：建构区</p><p class="ql-block">区域目标：1、能根据自己的设计，有目的的进行多米诺纸牌建造。</p><p class="ql-block">2、能积极、专注的游戏，并能通过同伴合作解决搭建中发现的困惑问题。</p><p class="ql-block">3、幼儿能积极大胆的进行创意搭建，感受搭建和游戏成功的乐趣。</p><p class="ql-block">指导重点：1、前期欣赏多种有关多米诺的精彩视频，为幼儿的想象提供支持。</p><p class="ql-block">2、为幼儿提供充足的游戏空间，支持幼儿创意搭建。</p><p class="ql-block">3、引导幼儿能小组合作，较合理的设计游戏图纸进行实践。</p><p class="ql-block">4、持续观察和记录，为幼儿间的合作探究提供支持。</p><p class="ql-block">5、讲评中引发幼儿通过细致观察发现问题所在，促进全班幼儿游戏能力的发展。</p> <p class="ql-block">范靖老师对定点观察、扫描观察进行了详细的指导</p> <p class="ql-block">■ “定点观察”即定点不定人，观察者固定游戏中的某一点进行观察，见什么观察什么，只要来此点的幼儿都可以作为观察对象。</p><p class="ql-block">“扫描观察”即时段定人法，对班里全体幼儿平均分配时间，在相等的时间里对每个幼儿进行扫描观察。</p><p class="ql-block">■ 区域活动，是根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富有个性的发展。</p> <p class="ql-block">■ 活动分回顾—观摩—研讨—延伸四个重要环节。</p><p class="ql-block">回顾：前期学习到的区域游戏常用观察方法。</p><p class="ql-block">#2</p><p class="ql-block">■ 观摩：分组观摩小中大班游戏现场收集素材进行观察记录。</p><p class="ql-block">研讨：集中开展以“我看见—我发现—我思考”研究思路的研讨活动。</p><p class="ql-block">#3</p><p class="ql-block">■ 延伸：业务领导思考园本教研支持教师专业能力提升策略。教研活动中大家认真倾听，积极思考、交流、分享，进行思维碰撞。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">参与活动的各位老师、领导对怡海幼儿园提供的场所和教研活动表示了赞许及肯定。</span></p> <p class="ql-block">此次活动开展的成功离不开范靖老师对我园的帮助、指导，也离不开三个班的老师们的辛勤付出。</p> <p class="ql-block">此次区域教研研讨会活动，融学习、实践、反思、总结于一体，旨在通过学、做、研、思的循环，强化理论与实践的结合，提升老师们的教育智慧，改善老师们的教学行为，从而助力业务领导对教师指导工作的提升。</p><p class="ql-block">切实围绕“以幼儿为中心”的初衷，把师资队伍建设作为幼儿园工作中的重要环节。“教有所获，研有所得”，相信在良好教研氛围的影响下，教研活动的有效延伸和持续推进教育教学质量。</p><p class="ql-block">这次我园很荣幸的承接了此项活动，提升了本园教师的业务能力同时，也增加了和其他幼儿园园所之间的交流，推动了区域教育质量的发展，老师们对怡海幼儿园高质量的师资队伍，给予了高度的评价，我们会继续扎实推进，不断提高园所各方面能力，做高品质民办幼儿园。</p>