工作室主持人张学勇给大家做《为生命留痕》微报告，工作室成员认真倾听。 工作室主持人张学勇给大家做《为生命留痕》微报告，工作室成员认真倾听。 工作室主持人张学勇给大家做《为生命留痕》微报告，工作室成员认真倾听。 工作室主持人张学勇给大家做《为生命留痕》微报告，工作室成员认真倾听。 工作室主持人张学勇给大家做《为生命留痕》微报告，工作室成员认真倾听。 工作室主持人张学勇给大家做《为生命留痕》微报告，工作室成员认真倾听。 工作室主持人张学勇给大家做《为生命留痕》微报告，工作室成员认真倾听。 《为生命留痕》微报告课件。 《为生命留痕》微报告课件。 《为生命留痕》微报告课件。 《为生命留痕》微报告课件。 《为生命留痕》微报告课件。 《为生命留痕》微报告课件。 《为生命留痕》微报告课件。 《为生命留痕》微报告课件。 《为生命留痕》微报告课件。 《为生命留痕》微报告课件。 《为生命留痕》微报告课件。 《为生命留痕》微报告课件。 《为生命留痕》微报告课件。 《为生命留痕》微报告课件。 《为生命留痕》微报告课件。 《为生命留痕》微报告课件。 《为生命留痕》微报告课件。 《为生命留痕》微报告课件。 《为生命留痕》微报告课件。 《为生命留痕》微报告课件。 今天下午听了张校长的《为生命留痕》讲座，受益匪浅。他从为什么要写，和为什么不写两个大方面深入浅出的阐述了为生命留痕的意义和价值。是啊，为什么要写呢？当我们有一天老的哪儿也去不了了，干了一辈子教育的我们能为生命留下的什么呢？这个问题值得我们每个人深思。那我们为什么不写呢？张校长从时间问题、学科问题、职务问题、文采问题、发表不发表的问题以及素材问题六个方面向我们讲述了写作的理由。写作能给自己的心灵找一方静土，心有所系，纵使孤独也不寂寞，纵使寂寞也不悲伤，纵使悲伤也不绝望……<div> ——黄秋菊</div> 今天下午，我们聆听了工作室主持人张学勇所作的《为生命留痕》专题讲座，深受启发。<br> 张老师通过生动的语言，引用教育家、教育专家及亲身体会讲述了“为什么写”的必要性和重要性。也从反方面论述了人们“为什么不写”的各种理由和原因。的确，写些东西并不难，但难的是一直坚持下来。大家都有共识，懂得写可以开阔人们的思维，敞开人们的思想，任意发挥想象，又能提髙自己的表达能力、组织能力，给自己留下美好的记忆，“为生命留痕”，何乐而不为呢？<div> ——范修峰</div> 今天听了张校长《为生命留痕》的讲座，收获颇深。让我不禁思考为什么要写？因为写能让自己保持深度的思考，能够不断的自审，构建自己精神世界。写作是给我们的人生多开的一条路，是可以突破重围的自我破局之路，是可以不断自我迭代升级的进化之路。又应该如何写呢？从张校长的讲座里我也受益匪浅，我认为写就要从言之有物和通俗易懂这两个方面去靠拢。温德尔.拜瑞曾说过“一旦你的文章没有做到言简意赅，那么文章里能剩下的就只有含糊不清的泛泛之谈和莫名其妙的呓语了。”<br> 从现在开始，就像演讲中所说的那样，不再为自己找借口，尝试着去写，迈出第一步。<br><div> ——王莹</div> 首先要感谢张校长为我们工作室的每一位成员分享了他的个人写作成长之路，特别是聆听了他的《为生命留痕》的讲座，真的是给我们带来了一次心灵的洗礼与震撼，我深刻的认识到，我们每个人都有潜力成为像张校长一样的写作大家，我们不过是多了几个理由而已，没有时间，专业限制等等……就像张校长说的一样，我们要为自己的生命留下一点自己的痕迹，从每天的几分钟开始积累，积累自己的工作，学习，生活中的琐事和一些有意义的小事开始，慢慢提升自己，让自己不断成长，我们共同努力，感恩成长路上的引路人！——单良勤 不论水平怎样、能力怎样，首先得要敢于动笔写作，并能坚持不懈，才能在写作上收到成效，成就自己的人生梦想。<br> 其次，一勤天下无难事，做人只要敢于拿笔写作，不怕起点低，不怕困难多，将写作当着一种爱好，将写作作为一种生活方式，坚持数年，就能写出一手好文章了，笔下也能生花。写文章如同人说话一样，做人有嘴巴就能讲话，人有手只要勤奋练习就能写好文章。<br> 欲望、勤奋、坚持，记录工作与生活中的点点滴滴，为生命留痕。<br><br> ——王玉玲 原来写作并没有想象中的那么难，仔细听听看看大家的经历，也是不知道经历了多少次的失败才取得成功，终于悟出了一点，坚持就是胜利，再坚持中成长，在坚持中胜利！<div><br></div><div> ——汪桂苓</div> 今天下午听了张校长的《为生命留痕》微讲座，我受益匪浅。张校长从为什么要写，和为什么不写两个大方面阐述了为生命留痕的意义和价值。<br> 提到写作，可真是让人头疼不已。张校长从时间问题、学科问题、职务问题、文采问题、发表问题、素材问题等六个个方面深入浅出的分析了为什么不写。我坐在下面一边听一边点头，又一边羞愧，这不就是在说我嘛。<br> 至于我为什么迟迟不肯下笔呢？大概是读书还是太少吧，总觉得积累不够，想说的话但嘴边却想不到一个更好的词句来表达，归根结底还因为是懒惰吧，每次总有不同的理由不同的借口，我实在是太“忙”啦！久而久之，也就慢慢的也丧失了写作的兴趣。但是也让我丢失了许多乐趣与美好的回忆。听了讲座以后我想，我可能要行动了，汪国真曾说:既然选择了远方就只顾风雨兼程。我想说:既然选择了为生命留痕，就一定坚持到底！<br><div><br></div><div> 士 ——王泽</div> 今天下午听了张学勇校长的《为生命留痕》讲座，感触颇深，想写写自己的感悟。<br> 我们从小学开始就学习写话写作文，长大之后开始试着写日记，写教育随笔。但我们为什么要写呢？今天我心里有了答案，可能现在我们生活的节奏越来越快，一些细小温暖的事情会被一些烦恼的事情遮掩，在我们随手写的日记或随笔中，我们清楚的记录了一些生活的酸甜苦辣，等某一天，在回头翻看时，会觉得人生多彩，人生值得。<br><div> ——王潇萌</div> 写作是反思和改进教育实践的有效途径。<br> 我们都知道，平凡的教育生活中有着最真实的感动和最朴素的美。教育是由一个个细节组成的，教育的细节里有的是一点感动，是一些酸楚，是一阵狂喜，是一片失落，让我们能够安静从容地把这一切慢慢地欣赏，用心细细地品味，同时用我们的笔把美丽的刹那和感动的心情，一字一句地拾辍和收藏。教育写作是教师教育价值的一种体现，是自身能量的一种释放。伟大发明家诺贝尔曾经说过：“生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。”而写作，正是雕琢生命的之“器”。当教育写作成为我们生命中的一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富有创造性。只有当自我反思成为一种迫切的需要，让写作成为一种必需的生活，教师才能达到一种思想自觉或精神自觉的哲学境界。我们每天都接触很多的同事、学生和家长，身边也会发生许许多多的事情。我们如果多留意发生身边的教育事件，多作理性思考。在坚持读书积累的基础上，记下事件的经过，写出自己的感受与体会，就是一篇很好的文章。<br><div> ——王静</div> 今天下午工作室开展了一次平凡而又不普通的讲座《为生命留痕》，听后我决定写一写。<br> 本次讲座从“教师为何要写作”、“教师应如何写作”等几个方面展开了描述。张校长结合自己的实际经历，娓娓道来，让我感觉受益颇多。<br> 是啊，生命的部分价值在工作的八小时之外，那平时的许多时间，我们能为自己留下点什么吗？教师这份工作，看似单调，但它又是那么充实和有趣，因为每一天都会发生新的故事，每一天学生都会带给我们不同的感受和心情。嘴里总说着没时间，忙的不得了，现在发现这都是为懒找的借口。那么就学着去写一写，没有观众，我们就当自己的观众，为生命留痕，为每一天“留言”。<br><div> ——张莎莎</div>