推内涵建设项目，做有“根”的乡村教育 ——记第十期“校长论坛”

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新型城镇化背景下，乡村教育发展历程中面临诸多困境以及存在各种问题：地位孤立化、资源稀缺化、与文化关系断裂化、文化生态危机化等等复杂问题。 　　如何解决这些问题，引领农村教育高质量化发展？6月23日下午，练湖幼儿园新城部隆重开播的“丹阳教育论坛”第十期“校长论坛”上，丹阳市领雁班（小学段）学员通过聆听现场四位优秀校长的演讲并与之深入地交流，寻找到了破解的密码——推内涵建设项目，引领农村学校高质量发展。 乡村学校的“助推器” 　　里庄中心小学的钱明辉校长一直在寻找乡村儿童“适合的教育”。他认为基于乡村，长于乡村，成于乡村，能让乡村儿童立足于时代成长的教育就是“适合的教育”，内涵项目便是将乡村学校一个个精彩成长脚步串联起来的“红线”。他以里小江苏省级基础教育内涵项目《“新乡土”场境语文课程基地》为例，详细阐述了本校内涵项目的“继承——创新——务实”的发展之路。 　　钱校立足乡村文化，扎根乡村教育的情怀给学员们很多启迪，更引发了大家的深入思考。教育局办公室袁军辉副主任就“在乡村教育振兴的大道上，面临着钱、物、人等条件制约，尤其是在省内涵项目实施过程中，如何让老龄化的师资队伍变成精兵强将，成为乡路上的点灯人？”这一问题与钱明辉校长进行了深度对话。 　　实验小学江志伟主任则以“省内涵创新项目《“新乡土”场境下的语文课程基地建设》是如何解读乡土味的？乡土味如何在语文课程中体现？”等问题向钱校请教。 服饰小镇创意工坊 　　“如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错，人生的扣子从一开始就要扣好。”——习近平主席这样说。 前艾中心小学曾金志校长依托本土资源——服饰小镇，申报了省级内涵项目，他“从基本情况和立项优势”、“项目建设目标与内容”、“项目创意和效能预期”、“项目保障和支持进度”四方面详细介绍了前小的创新内涵项目《“服饰小镇 ”创意实践工坊课程基地建设》。让领雁班的学员直观地学习了项目创建的流程。 　　教育局督导科蒋荣俊、新区小学冷伟江主任就“在当前‘县管校聘’背景下，教师流动性较大，学校后续将如何保障有足够的专业师资来跟进和推进项目建设？”等专业性问题与曾校进行了互动交流。 绽放的蒲公英 　　行小的王永辉校长用蒲公英的花语——“无法停止的爱”、“永不止息的爱”展开话题，将位于茅山老区行宫小学里留守儿童的生存困境展示给学员，详细阐述了学校怎样立足本土文化特色，打造蒲公英之家教育平台，努力帮扶留守儿童，为他们养德，启智，赋能，让这些未来新农村建设的主力军，能够自信从容地拥抱生活，拥有彩色的梦想，去开创未来。 　　报告中，行小的老师们以一个个默默守望者的姿态，播洒爱心，守护孩子的成长，深深感动了领雁班的学员。实验的倪双喜主任和横塘小学的王英俊副校长对品牌打造过程中的阻力、收获、未来设想以及怎样发挥社会资源等话题与王校进行了对话。 三“度”赋能教师发展 　　来自于陵口中心小学朱学军校长选取项目推进中“农村师资队伍管理”这一话题给学员们讲解了陵小如何从“温情治理学校要有热度、培训教师要有跨度、实施创新要有力度”三方面把握好 “度”，建设管理模式，引领全校教师更好地热爱教育、坚守职业理想、以德育人。 　　转岗教师的管理和培养引起了学员的兴趣。来自于云阳学校的陈霞主任和司徒小学的谢军华主任就“如何引领转岗教师扎‘根’本校？”等问题向朱校进行咨询。朱学军校长从“多渠道了解教师”、“因人而异采取不同措施”、“拟定有针对性的制度和考核办法”、“多沟通交流和人文关怀”四个方面给与了学员们宝贵意见。 　　最后，领雁班班主任韦兆生主任对本次论坛活动进行了总结，他认为四位校长都紧紧围绕当前丹阳教育的热点——“内涵项目的申报和实施、管理和推进”以及“县管校聘教育改革后带来的问题如何应对”等话题现身说法，给了学员们最直观的示范和启迪。他还指明了学员们在学习思考学校管理的同时，更要明确身上的职责与今后努力的方向。 　　半天的时间里，学员满满的收获：对乡村教育有了新的理解；对怎样实施内涵项目发展以确保学校管理再优化、改革再深入、质量再提升也有了新的思路。 　　利用本土文化资源，推行内涵项目建设，用爱播种，用心耕耘，用情育人，才能在乡村教育这片广阔的土地上扎下深“根”，为乡村儿童们编织出彩色的未来！