语文课堂展风采，精研细评促成长——记武川县教研室中学语文名师工作室教研活动

解语花

“燕语莺啼六月天，语文研讨花正艳。”为进一步落实立德树人的根本任务，促进语文学科核心素养落地，深入推进中学语文教学改革，提高学校教育教学质量，2021年6月23日，武川县教研室中学语文名师工作室在第三中学开展了教学研讨活动。县教研室副主任李菊萍、语文教研员暨武川县语文名师工作室主持人谭小燕带领全县中学语文教师参加了本次活动。 本次研讨活动分为教学展示、说课反思和教学研讨三个环节，由教研员谭小燕主持开展。 　　在教学展示环节，武川县第三中学的范芮老师和姬彩云老师为大家带来了两节精彩的初中语文展示课。 范芮老师执教的是七年级下册第六单元第24课《河中石兽》，作为一名优秀的青年教师，范老师在本节课中展示了自己别具一格的课堂风采。 　　范老师根据课标和教材确立了清晰的教学目标，由作者纪昀的人物故事进行导入，激发了学生进一步了解其人其作的学习兴趣。 　　在接下来的教学环节中，范老师通过朗读法、问题探究法、小组合作学习法等多种教学方法，对《河中石兽》进行了深入的讲解分析。 　　《河中石兽》是七年级下册中一篇难度较大的文言文作品。学生在积累本课文言重点字词句的同时，还要深入分析作品中的人物形象并理解作品中蕴含的深刻道理。 　　首先，为了帮助学生更好的理解作品中阐述的原理，范老师让学生在理解内容的基础上以作图的方式模拟文中的图景，新颖独特的细节处理让学生在轻松愉悦的氛围中理解了艰涩的原理。 　　其次，为更好的实现情感态度价值观目标，范老师结合课后习题，将理论联系实际，激发了学生的质疑精神，进一步对课文进行了拓展延伸。 　　范老师的整堂课教学思路清晰，重点突出，充分发挥了学生的自主性。通过引导学生提炼信息，进而提出问题、解决问题，使学生深切感受到了语文学习与现实生活的密切联系，培养了学生的知识迁移能力。 　　姬彩云老师是第三中学资深的中年教师，教学经验丰富，教学方法灵活。本次活动中，姬老师为我们带来了一节“小作文训练——古诗改写”的专题整合课，打破了传统的以文本阅读为主的公开课形式。 　　姬老师的课堂语言生动优美，娓娓道来，让学生沉浸在诗歌优美的意境中。姬老师在导入环节紧密结合中考考点，深入解析了古诗改写在语文考试中的重要意义。 　　写作是语文教学中的一大难点，同时也是学生语文学习中的重要组成部分。姬老师根据自己多年的教学经验总结了改写古诗的三要素，同时也强调了在古诗改写中要注意的问题，如不能纯粹的翻译古诗、不能脱离古诗原来的意境、要灵活运用修辞手法和描写方法等。 接着，姬老师以几首简单的诗歌为例，并以画作的形式直观地展示了诗歌内容，让学生在“诗中有画，画中有诗”的唯美意境中，深切感知诗歌的含义。并通过读诗找意象、连词成句、连句成篇等方法，循循善诱、深入浅出地让学生感知诗歌改写的具体方法。 最后，姬老师设计了课堂即兴写作训练，以《渔歌子》为例，让学生模仿先前的范文结合写作技巧进行改写。这一环节，姬老师给予学生充分的引导并留给学生充足的时间，最终学生作品达到了“如诗如画”的预期目标。 　　如果把语文教师比作诗人，那和谐雅美的语文课堂便是诗家眼中的胜景。姬老师的课堂教态自然，语调亲切，如走进优美的画卷。教学过程中姬老师不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果，调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。 　　两节课结束后，范老师和姬老师就自己授课的内容进行了详细的说课，通过教材分析、目标确立、设计意图等方面，让我们进一步了解了她们的教学理念。 在最后的教学研讨环节，所有的听课老师都对两节课进行了中肯的评价，在总结优点和汲取经验的基础上，针对一些细节问题展开了深入的探讨。教研员谭老师阐述了本次研讨活动的初衷，她指出教研是为教学服务，是教学质量和教学成长的源泉，我们要始终坚持教学与教研相结合，共同推动初中语文教学进一步发展。 李菊萍主任在活动最后做了详细的总结，她对本次活动及两位老师的展示课给予了高度评价。李主任强调“教而不研则浅，研而不教则空”，我们要把教学实践与教学研究紧密结合在一起，在实践中总结经验发现问题，在研讨中发散思维开拓创新。李主任也鼓励一线教师积极参加教研活动，注重日常教学中的个人能力修养提升，为今后的教育教学打下坚实的基础，为武川县初中语文教学事业做出更大的贡献！