<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">所谓“移动微课”,是基于移动互联网;利用我们的移动终端(智能手机、平板、ipad等设 备)将图文、音频、视频、文字等资源进行推送的一种微课制作方式。我们可以用“易企秀” 、“初页”、“问卷星”、“小影”、“荔枝FM”等app,技术简单、便于分享与交流,制作出独特 的“移动微课”,帮助了我们实现课内外教学的有机结合”特别是这些“移动微课”的应用,为 广大家长积极参与学校教育过程提供了有利条件,催生出了良好的家校合作氛围,真正让微 课流动起来。微课在移动互联网时代,为所有希望获取知识的人提供碎片化、移动化的学习 新体验。当微课遇到移动学习后,移动微课就“应运而生”他将是未来学习必不可少的一种 新的学习模式。 </p><p class="ql-block">移动微课是融合了教育(学习)资源、教育(教学)素材、教育(教学)案例的一种重要学 习资源,其资源集导学单、PC端微课、微测试、评价反馈于一体,融合了微视频、图文、音 频、文字各种元素,综合使用,方便灵活。移动微课这一新生的技术及资源,对于加快推进 区域“信息技术与教育教学”深度融合起到了非常重要的作用。 </p><p class="ql-block">图文移动微课是借助极简的技术,将那些颗粒度极小的知识点用“可视化”的图文并茂的方 式进行呈现,可以起到意想不到的效果。 </p><p class="ql-block">1、纯图文 </p><p class="ql-block">对于一些需要简单记忆和理解的知识点而言,纯图文的微课是最受学习者欢迎的方式了。在 教学中和学生的自学中我们发现,无论哪个学科都有一些枯燥的概念和公式是需要进行强记 和理解的。但是,往往是因为这些概念过于枯燥和难以识记,被很多师生所困扰。对于教师 而言,我们可以运用纯图文的方式进行简单的设计,便能以“可视化”的方式,在趣味中让学 生印象深刻的记住。 </p><p class="ql-block">一般来说,我们可以根据知识点将图文微课划分成“纯文字和纯图文”两种形式。比如下面这 个案例,化学教学中元素周期表里面的那些金属元素的活跃性,我们就可以编辑成这样的纯 文字：</p><p class="ql-block">嫁给那美女,身体细纤轻,统共一百斤。 </p><p class="ql-block">注释:钾钙钠镁铝锌铁锡铅钢录镇铂金。 </p><p class="ql-block">一个小小的类似于“顺口溜”的纯文字微课,就在这样的趣味识记中完成了一次学习。不需要 图片解释,让学习者自己去想象,去完成这个知识点的内化与记忆,相信你很快也在脑海中 记住了这个有趣的文字微课,而且很难忘。 </p><p class="ql-block">2、思维导图 </p><p class="ql-block">思维导图作为一种“可视化”学习的工具,历来受到教研人员和一线教师的热捧。原因在于思 维导图制作的过程就是一个知识重新建构的过程,是非常优秀的、有效的学习方式和教学方 式。 </p><p class="ql-block">3、动图 </p><p class="ql-block">所谓动图,大家可能比较不熟悉,如果笔者告诉你,在微信中你看到的可以反复播放的一个 个的搞笑表情包,你是不是就秒懂了呢?你不禁会惊讯,那不是视频或动画吗?其实,它只 是一张图片,是gif格式的图片而已。这样的可以反复播放的图片,在教学中是非常有价值的 教育教学资源呢。教育心理学告诉我们,简单重复记忆需要多次才能形成记忆,而恰好动图 的特点就是无限循环,而且极具“可视化”的视觉冲击。对于我们制作图文微课是非常棒的有 效果的。 </p><p class="ql-block">移动微课的开发与应用,给区域和学校的管理育人、教学育人、服务育人及教育研究带来了 显著的变化,育人工作效果更好、效率更高,老师们的信息技术应用意识与能力大为提高, 也是区域深入打造学科教学融入信息技术的不二法门。 </p><p class="ql-block"><br></p>