相融相契美美与共——白山市外国语学校语文主题学习“大单元教学”流动教研活动

邢丽萍

六月荷花香满湖，红衣绿扇映清波。为持续推动语文主题学习研究向纵深发展，推广语文教学改革新经验、新成果，强化市直小学语文主题学习教研核心组“领航教师”的示范引领作用，进一步提升教育教学质量，白山市教育学院组织开展了市直小学语文主题学习“大单元教学”流动教研活动。白山市外国语学校作为流动教研活动分会场，于6月21日正式启动该项活动。 　　白山市教育学院副院长高传江、市教育学院教研处范琳琳主任，小教部迟玉芳主任莅临活动现场，对此次活动进行了关切的指导。同时，市直小学语文主题学习教研核心组领航教师，市直各校教学分管领导及语文骨干教师代表，也积极参与了此次活动。 　 为促进理论与教学的结合、交流与思想的碰撞，此次教研活动由单元解析、教学展示、经验交流分享和教学点评四个板块构成。 　　活动前期，四年级教研组的全体老师对四年级下册第五单元进行了大单元备课。集体备课中他们一次又一次的思想碰撞，一次又一次的提升，最后呈现出单元预习课、精读引领课、整本书阅读课和习作指导课四种课型。 　 杨凯童老师的单元解析拉开了活动的帷幕。杨老师立足单元整体，解读教材，精准定位，以目标为导向，落实“用教材”“用丛书”，立足学生发展，把握教学要点，落实语文要素。围绕三个部分依次展开：立足单元整体，解读教材，精准定位；以目标为导向，落实“用教材”“用丛书”；立足学生试讲把握教学要点落实语文要素。 杨老师语言通俗易懂、逻辑清晰流畅，给我们带来了很多收获和启发。 　　张潇霖老师立足于学生整体认知水平，上了一堂梳理知识构架的单元预习课，从单元人文主题及语文要素入手，设计了“初读课文，解决字词”“整体感知，主题概括”“片段赏析，体会情感”“质疑问难，总结提升”四个板块。这样有梯度的设计符合四年级孩子的认知规律，整节课为接下来的学习扫清了障碍。最后，张老师尊重学生的个体差异，让孩子们自主提出问题，为下一步的学习做好准备。 马楠老师的精读引领课《白鹅》，拓展篇目为《养鸭》《白公鹅》《沙坪小屋的鹅》《狮子》四篇文章。马老师紧扣单元目标，做了多篇文章结合的大胆尝试，在落实“一课一得”的同时，让学生掌握了阅读策略及写作方法，进而又将精读课文中的写作手法迁移运用到了拓展阅读中去，马老师诙谐幽默的教学风格，孩子们精彩的课堂表现，呈现出活跃的课堂氛围。 　　张嘉宝老师的整本书阅读很受同学们的喜欢，张老师带领孩子们走进毛云尔的动物小说集《一匹叫淖尔的枣红马》。张老师抓住封皮、目录、经典片段，和孩子们分享了人与动物之间妙趣横生的故事。在理清文章脉络的同时，鲜活的动物形象走进了孩子们的心中，真正感受到了人与动物之间的情感，懂得了动物永远是人类的好朋友。 　　马金凤老师的习作指导课《我的动物朋友》更是精彩纷呈，统编教材对习作指导的设计进行了整体统筹编写，在编写意图上，更贴近孩子的生活，创设真实的情境，此次习作指导，就是立足于创设不同的情境，引导孩子针对不同的对象，根据不同的需要，面对不同的对象，把小动物介绍清楚。马老师的设计，让孩子们在轻松愉悦的课堂上，在真实创设的情境中，学会了向别人介绍我的动物朋友。 　每一位教师授课之后，学校语文主题学习负责人惠晶老师对每一堂课进行了解析。她立足于统编教材的编写意图，针对习作教学和阅读教学，在具体教学过程中，应如何确立目标，并有效落实哪些语文要素，进行了细致的解析。 　　下午，惠晶老师以“从主题故事开始到联动阅读中去”为主题进行了经验交流分享。提出语文教学真正应该抓实的是整本书的阅读！强调教师的教要秉持着“少而精”的原则，在落实语文要素时要做到“一课一得”。而学生的读要“多而实”，引导学生由课内阅读延伸到课外阅读。同时指出“如何实现语文主题学习与统编教材的有机整合”，将成为全体语文教师深入探究的一大科研主题。 　　活动最后，红旗小学的张萌和王玉娇两位老师，对上午的四节课进行了细致的点评。她们肯定了老师们在授课中所展现出的亮点，并提出了可行性建议，以便更好地完善教学设计。同时，谦虚地表达了自己的收获。 　　以教研促教学，以教学促发展。此次活动的目的旨在通过教研活动整体提升外校教师的语文教学研究能力，更是为了服务于一线教学改革的需要。我们欣喜地看到，几位教师的授课体现出了团队教研的成果，做到了实实在在研课，踏踏实实教学。 　　此次活动得到了市教育学院领导的大力支持，我校将借着语文主题学习的东风，继续在课堂主阵地上，对不同的文本和不同的课型进行深入研究与实践，用语文滋润学生心灵，全面培养学生核心素养。语文主题学习教研，我们一直在路上！