“走进儿童了解儿童”句容市崇明（北部新城）幼儿园教研沙龙活动

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著名教育家蒙台梭利说："唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。" 为贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，加强深度对话和游戏视频的观察研讨，明晰有效开展观察记录撰写的方向和思路，提升教师撰写观察记录的能力，从而正确解读幼儿的行为，支持与帮助幼儿快乐成长。2021年6月25日，主题为“走进儿童了解儿童 ”的幼儿园观察记录教研沙龙活动在崇明幼儿园举行。 　　参加此次教研沙龙活动的领导有：句容市教师发展中心吴玉娥科长、句容市崇明幼儿园周海莲园长、张晓杰园长、北部新城幼儿园郑琴园长。 崇明园篇观看视频聚焦重点 　　首先，崇明幼儿园的教研组长陈欣老师作为此次崇明园活动的组织者向小、中、大年级组参与视频教研的12名老师们介绍了本次活动的流程：观看视频、小组记录、分组讲述、交流讨论，共四个环节。同时交代视频的背景是大班幼儿在沙水区的游戏活动，最后要求老师们根据视频中的幼儿游戏行为进行分析解读并提供适宜的支持策略。 分组讨论即时教研分组讨论 　　观看视频的过程中，老师们已经开始分工合作，有的老师拍照截取视频中的观察重点，有的老师则是手写记录下视频中儿童的对话进行白描。 视频观看结束，老师们分小、中、大三个年级组分别进行讨论，针对自己在视频中发现的问题进行记录与策略分析。 小组分享 　　经过一番紧张且有序地记录撰写，各小组老师在激烈的思维碰撞之后，汇总出了具有自己小组特色的观察记录。 之后，每组推选了一名代表发言交流。 　　首先分享的是中班年级的老师，中班组的老师通过观察发现、游戏实录、评价分析、支持策略四方面入手，采用了思维导图的形式向我们展示了本次观察活动。 　　接下来分享的是小班组老师，他们结合《指南》，采取片段式白描的观察方式，同时链接沙水区游戏的关键经验，从大班儿童游戏兴趣、游戏能力与水平、交往与合作、规则与习惯四大方面去进行视频观察活动。 　　最后分享的是大班组老师，她们结合《指南》、《领域核心经验》、《儿童学习品质》，通过游戏中幼儿的行为检核表对本次视频中的幼儿活动进行观察与分析。 　　在三组老师分享之后，各组老师又就今天的分享提出自己的想法和建议。 　　最后，陈欣老师就崇明三个年级的观察记录分享指出：我们的老师是做有目的有计划的观察的，也能通过白描的方式运用多种手段进行观察，从评价观察的内容链接了指南，根据核心经验做到客观真实的评价。 北部新城园篇指导在前拎重点 　　北部新城园的教研组长滕莎莎老师在向她的教研团队介绍完此次活动的背景之后，带领老师们回顾了《幼儿园户外环境创设和活动指导》一书中提出的沙水区观察与指导要点。并请老师们说一说自己的想法。 　　最后，她提出请老师们参考曾经学习过的吴亚英园长分享的利用表格式和关键词的方式进行观察记录的撰写。 记录观察促成长 　　经过一番讨论与观察，北部的老师们采用了重点观察的方式记录下幼儿行为，向我们展示了她们的观察记录。 　　此次崇明和北部新城两园开展的教研沙龙，以问题介入、小组教研、发言人以补充的形式共同探讨。促幼儿健康快乐，和谐成长；促教师优教乐研，组员聚力向上，提升品质前行。 专家点评引领方向 　　活动的最后，吴玉娥科长就今天视频教研的活动，对老师们平时的工作作出了肯定。也指出了老师们要清晰认识到园本教研的价值是参加教研的基础。要解决教育教学过程中遇到的真问题，要通过以下三点： 一是活动的前期策划和设计。 二是活动的组织与实施。 三是活动的反思和分享。 同时，吴玉娥科长也对作为教研活动组织者的陈欣老师和滕莎莎老师提出了宝贵的意见：教师观察并不是盲目的、随意的看着幼儿，需要有目的性、连续性地观察、记录幼儿的行为语言。那么，教研组长作为一场活动的灵魂人物，要做到聚焦话题，明确教研活动的方向，在教研的活动中多让老师去表达，进行头脑风暴，才有可能解决存在的问题，真正地提升教研团队的教研能力。促进教师团队的发展。 　　观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好地了解孩子的重要途径。 本次视频教研沙龙活动让教师对观察幼儿行为有了较为清晰的认识，在转变观念、开拓思路的同时也对后期课程实践中如何支持幼儿深度探索、促进幼儿主动学习有了新的想法、收获与成长！ 编辑：吴玉洁摄影：朱迎梅审核：陈欣