拼搭小世界，建构大梦想——五里屯社区幼儿园自主游戏记录（三）

瑞红幼教

观察时间: 2021年6月21日观察地点: 舞蹈房观察对象: 大二班全体幼儿观察人: 刘老师观察方法：追踪记录法 观察背景积木建构游戏是幼儿园最基础的活动之一，它以独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐。因为幼儿对种类繁多、质地多样、可随意变换、反复创建的积木及生活中随处可得的废旧物品等建构材料爱不释手。孩子在积木类建构游戏中既能玩的愉快又能获得知识，还能发展创造力，可以说受益是多方面的。 观察实录 游戏前先玩个“小飞机”的律动 各种各样的城堡↓ 合作的小朋友越多，城堡越有特点 看看泡沫垫搭建的房子咋样😁 给城堡建个围墙👍 这是？？？过去看看😁 哦～这个城堡最安全😁 积木、沙包、泡沫垫的组合“擀面皮” 游戏分析1.从幼儿的活动情况能够看出，他们对教师投放的材料比较熟悉，能认真比较其形状，依据形状选取适合的搭建自己所要的部位。2.大班幼儿合作意识逐渐增强，但仍会有自我中心意识，不愿分享，但通过合作，自我中心意识逐渐减少。幼儿对建构的兴趣极高，表现的积极主动，创造欲望强烈，喜欢在建构材料中遨游。3.大班幼儿在合作中的目的计划性较强，幼儿在引导和简单交流中有了一定目的性，也有合作共建的意识，但是有些不明确如何去更好的合作，例如，有的幼儿会出现总是不停的选材料，缺少交流沟通，要求不明确有盲目性。4.大班幼儿动作灵活，能够运用平衡、数、量等知识进行搭建。 支持策略1、幼儿对见过、体验过、喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来。积木虽然是孩子们自己选的，但不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助。在引导幼儿的同时还要尊重幼儿的创意，让幼儿适当说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路，在幼儿创作时给予适当的建议，帮助他们完成的更好。2、在今后的活动中可以让幼儿更多地感受物体的形状，并且引导幼儿感知更多的空间方位。引导幼儿观察日常生活中的物品以及建筑的形状，做好经验引领。为幼儿的建构主题提供新的思路，帮助幼儿提高想象力与发展空间，可以让幼儿持续游戏，增加游戏的趣味性。