<p class="ql-block"> 为了深入推进“五课”教研活动，本学期陈家沟小学遵照学校“五课”教研活动计划，以“教研兴校”为宗旨，以全力提升教师教育教学素养、全面提高教育教学质量为目，立足于教情和学情，结合学习实践科学发展观活动，本着教研促发展态度，在总结上学期工作经验基础上，如期认真开展了相关活动，现将具体情况总结如下：</p> <p class="ql-block">一、 开展的具体工作</p><p class="ql-block"> 1.开学初，召开了“五课”教研会议，制定了活动计划，明确了具体要求。</p> <p class="ql-block"> 2、从本学期第三周开始，每周由一名教师上公开课，其他老师安排好学生听课。所有教师都精心准备，对此项活动给予了高度重视。组织教师进行了备课、说课、上课，反思、评课，使新分配教师熟悉了“五课”活动流程，进一步提高了业务能力。</p> <p class="ql-block"> 这是罗老师给五年级上的语文课</p> <p class="ql-block"> 这是张元祾老师讲的五年级的数学课</p> <p class="ql-block"> 张学琴讲的五年级英语课</p> <p class="ql-block"> 金震老师的三年级数学课</p> <p class="ql-block"> 张学琴的三年级语文课</p> <p class="ql-block"> 罗瑞老师的三年级英语课</p> <p class="ql-block"> 吴凯俊老师的一年级数学课</p> <p class="ql-block"> 尤校长的一年级语文课</p> <p class="ql-block"> 陈娟娟老师二年级的语文</p> <p class="ql-block">二、取得成绩</p><p class="ql-block"> 1.各位教师驾驭教材、处理教材和整体教学设计能力明显提高，不仅教学目标、重难点定位准确、教学方法选取恰当，环节紧凑，而且多媒体使用应用自如，课堂气氛活跃。</p><p class="ql-block"> 2.把“五课”环节紧密结合起来进行，形成一条龙教研活动模式。</p><p class="ql-block"> 3.大多数教师在授课过程中能充分关注学生主体地位，想方设法调动学生积极性，鼓励学生发表体会，引导学生参与进来，教师语言具有较强亲和力，课堂气氛和谐。</p><p class="ql-block"> 4.重视评议，及时反馈，每一次活动之后，都会及时召集教师进行评议，大家本着亮点和解决问题态度，遵循对事不对人原则，各抒己见，发表宝贵意见——充分肯定优点，——又中肯指出不足，同时集思广益，寻找解决问题办法在大家共同帮助下，参加授课教师既看到了优点，鼓舞了信心，也看到了不足，找到了解决办法，及时进行了改正。</p> <p class="ql-block">三、存在问题</p><p class="ql-block"> 虽然做了一些工作，也取得一些微不足道成绩，但这些同上级部门和学校要求相差甚远，教研工作还存在着诸多不足之处:</p><p class="ql-block"> 1.个别教师教研意识薄弱，对教研活动认识不足，将必要形式和本质内容联系起来看待，认为竞赛活动只搞形式，没有多大意义，白白浪费时间，因此消极对待教研活动。</p><p class="ql-block"> 2.教研活动层次低，未能把解决教学实际问题同教研活动有机结合起来。 </p><p class="ql-block"> 3.教师基本功不扎实，业务能力水平有待提高。个别教师教学虽然备课扎实，教学设计合理，但课堂驾驭能力不强，导致教学环节松散，衔接不紧凑，教学重点落实不到位;个别教师上课时方言浓重，很少使用普通话;少数教师粉笔字不规范，字迹潦草，板书结构不合理，随意性强。</p> <p class="ql-block">四、今后改进方向</p><p class="ql-block"> 1.深入挖掘教学过程中存在的问题，研究解觉问题方法策略，切实促进教学水平和教学质量提高，从而使“五课”教研活动上一个层次。</p><p class="ql-block"> 2.继续开展同伴互助，结对帮扶活动，集中力量辅导部分业务不熟练教师，力争使其在一年内熟悉教学业务站稳讲台。</p><p class="ql-block"> 3.教师基本技能培训，举办普通话和语言文字规范化培训，组织语文教师“钢笔字、粉笔字”竞赛活动，努力提高教师普通话水平和板书书写质量。</p>