山楂树上的“小毛刺”

风起的日子

夏日的阳光像一个个调皮的小精灵在树梢跳舞，幼儿园内的果树生长的格外苍翠茂盛，夏天是绿色的，不信你走进工福街幼儿园看看，院子虽然空间不大，但你会发现校园被一片绿色笼罩，各种果树郁郁葱葱的，有柿子树、山楂树、樱桃树、杏树，核桃树还有一颗高大的丁香树，现在有好多果树都结满了果子，这是一个幸福的乐园，让我们一起走进工福街幼儿园大二班去分享他们的故事吧！ 　　幼儿科学的学习，是探索具体事物和解决实际问题中尝试发现事物问题的出口和联系的过程，和幼儿一起发现并分享周围新奇有趣的事物或现象，一起寻求问题的答案。纲要中指出，强调儿童科学教育，应萌发儿童的兴趣和探究为主要目的，克服传统科学教育只重视科学知识传授的弊端，强调通过观察、操作等实践活动，让幼儿自由探索，培养好奇、好问乐于尝试的愿望。 01偶然的发现 6月18日上午，孩子们在户外活动时，有了新奇的发现，在生活区玩耍的小朋友陈帅宇，明明，在生活区玩卖汉堡的游戏时没有蔬菜了，于是发现了落在地上的山楂树叶子，他们把它当成了汉堡中的蔬菜，在他们往汉堡中放叶子的时候，明明发现这片叶子怎么长了那么多的小毛刺呢？明明说：“叶子长毛了，不能吃了，换一片吧”，于是又去地上捡了一片，发现上面还有许多的毛刺，于是两个人放在桌子上观察起来，其他孩子看见了也围拢过来，这一片长毛刺的叶子吸引了孩子们的注意力，孩子们围在一起观察，为什么会出现这样的情况呢？于是我们决定和孩子们一起探究一下山楂树上的毛刺到底是什么？初次猜想： 通过观察，孩子们有了自己的猜想。熙媛：“长毛了，好可怕，虫子咬了以后就长毛了”明明：“叶子有虫子，树要死了吧？好像有虫卵，毛软软的，不扎手”佳佑：“树叶受伤了，这个毛好像是羊毛一样，毛毛一摸还会掉下来呢”菲菲：“树叶是不是老了才会长毛？你看他长毛的地方都黄了。”彤彤：“感染了才会长毛吧？他是不是生病了？要给它打针。”孩子们展开了激烈的讨论。 02 毛刺的特征 山楂树叶上的毛刺到底是什么呢？我请孩子们分组进行仔细的观察和亲手的触摸，有了下边这些答案：洋洋：“毛刺是一堆一堆的”马伟晨：“毛刺的地方，树叶都黄了，摸起来软软的，不扎手，还掉毛”茜茜：“这个毛刺好像都长在树叶的背面”宁宁：“刺有的大有的小，大多数都是圆的，或者是椭圆的”子墨：“小一点的叶子上边没有毛球，挺光滑的”。熙媛：“它的毛刺是灰色的” 绘画表征孩子们经过仔细观察后，对山楂树叶子的毛刺进行了绘画，有了以下的发现 毛刺是一堆一堆的，这个有什么作用呢？ 是虫卵吗？长大以后是什么样子的呢？要不要拿夹子夹下来？或者用放大镜🔍看看。 毛刺有很多，摸起来软软的，不扎手，我想知道这到底是什么呀？ 集体讨论洋洋：“正常的树叶不该有这个毛刺呀”？昱昕： “ 毛刺是给叶子输送营养的吗？”茜茜：“像刺猬的刺，但是没有那么硬，是防止别人来伤害她的吧”！佳佑：“他肯定是生病了，要早点给他打点滴才能好”。宇宇：“ 要不我们一起回家查一查资料，我周末去奶奶家看看”。讨论结束后，等周末回来过后继续讨论寻找答案。 揭秘周一早晨入园后，孩子们陆续的来到教室，吃过早饭后大家又聚在一起讨论：宇宇说：“我回家看了，奶奶家的山楂树叶子上并没有毛刺，都是光滑的，绿绿的，幼儿园的山楂树叶子是得了梨绣病。”洋洋：“妈妈说那是山楂树生病了要给他治，要不叶子会掉光的”。茜茜：“山楂树太可怜了，我们要想办法救救它吧”。我提出问题，那我们应该想出怎样的办法来救它呢？  山楂树叶上长毛刺是因为感染了梨锈病，又叫赤星病，是常见的一种病害，但一般不会造成严重危害，发现的时候及时处理救治就行。此病害主要危害的是叶片，新梢以及幼果。可喷洒20%粉锈宁乳油1000倍液和20%氟硅唑咪鲜胺800倍液，能起到很好的防治效果。注意冬季的时候要铲除越冬病菌。 03 分工来行动山楂树叶的毛刺到底是什么？孩子们知道了。大家决定一起把山楂树生病的叶子去掉，怎么把叶子去掉呢？大家讨论后决定用剪刀把生病的叶子剪掉。可是问题来了。问题一：山楂树太高了，我们个子矮，够不到该怎么办？李融锦：“我们踩着小椅子上去吧！”夏子墨：“小椅子也太矮了，还是够不到”铭铭：“要不踩桌子吧，桌子够高了。”欣妍：“我觉得还是用梯子吧，咱们去年采摘柿子的时候不是用梯子了吗？梯子很高呀！茜茜：“可是梯子一次只能站一个人呀，我们这么多人怎么剪呀？”欣妍：“大家可以排着队轮流上去剪”最后大家一致决定采用欣妍提出的办法，踩梯子上去为生病的山楂树剪掉叶子。 问题二怎么分组最公平？主意（1）按性别分主意（2）按人数的总数来分大家经过讨论后，觉得按人数的总数平均分成两组进行最合适。 问题三怎么分工？孩子们分组讨论，最后定下任务，有抬梯子的，有拿盒子的、有装叶子的、有整理剪下树叶的。 问题四：怎么样能更快清理掉树上生病的叶子？ 剪叶子开始了，有的孩子拿梯子，有的扶梯子，有的拿剪刀站在梯子上剪，大家轮流上去剪，干劲十足的忙碌着，可是后边排队的小朋友有些着急了，都说怎么还轮不到我呢？于是后边的小朋友又讨论起来，彤彤指着滑梯对我说，“老师，我们可以去滑梯上一组，那里很高，也可以剪到树叶，于是两组分好后都忙碌起来，看谁剪的树叶多？剪了一段时间后，孩子们也累了，明明说“老师生病的叶子太多了，我们能不能还用别的更快的方法呢？”帅宇想了想说，我查了资料，可以喷洒农药，这样更快，于是我们整理好剪下的树叶，回教室后继续讨论由谁来喷洒农药，明明说“男生去，男生有力气”，彤彤说：“女生也可以去呀，我们什么都可以做的很好”，最后考虑到安全问题，我们决定找保安叔叔来进行这个操作，下午买了农药，请保安叔叔进行了喷洒。 　　山楂树叶生了虫子果子还能长出来吗？孩子们有的说可以，有的说不能，那就让我们一起继续观察，期待他们的结果吧！ 04 分析与思考 一日生活皆教育，我们要在生活中善于发现，善于观察，善于思考，通过探究山楂树上的毛刺，孩子们对梨锈病有了初步认识，从开始不明白到回家后和家人一起搜集资料，查阅资料，到最后找到办法去治这种病，孩子们知道了梨锈病的症状，并且知道了简单处理方法，情感上产生了共鸣，有了同情心，知道山楂树生病很可怜，替它难过需要帮助。在分组活动中，能够及时发现问题，并且找到解决办法，大家齐心协力，团结合作。 数量的比较，计算也得到了发展，能够把学过的知识灵活运用生活中去，32名小朋友分两组，几个人干什么？谁整理树叶？谁最终剪的多？孩子们能运用数学知识来解决实际的计算问题，活动中老师要给幼儿留有足够思考或设置问题的空间。在这个活动中，孩子在区域活动中偶然的一次发现，孩子是主动的观察者，从发现—猜测—讨论—求证—得到答案，这个过程中，孩子们通过不断的观察树叶的形态，颜色、大小等推断可能是虫卵，可能是刺猬的刺，也可能是感染生病了，在幼儿主动学习探索答案的过程中，老师为孩子们保留了足够的思考空间，活动中不断出现的问题，激起了幼儿一步步的探究欲望，孩子们在讨论寻求解决办法的时候，激发了孩子们学习的动力，在讨论的过程中，不断提出新的问题，激发幼儿探究的欲望，去发现去寻求答案，培养孩子的科学态度，感受科学探索的魅力和喜悦。