<p class="ql-block" style="text-align: center;">晴日暖风生麦气</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">绿阴幽草胜花时</p> <p class="ql-block"> 为提高语文教师习作课堂教学专业水准，增强教师关注课堂、专注课堂的意识，进一步加强习作指导的实效性，2021年6月23日元培学校语文教研组开展“小学作文序列”研讨活动。课题组成员及全体语文教师参加活动。</p> <p class="ql-block"> 习作是学生语文综合素养的体现。习作教学也是语文教学中的重点与难点，对习作教学的探索与实践可以提高语文课堂教学效率，提升学生语文素养。</p> <p class="ql-block">本次活动由元培学校贺艳军老师主持</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">阳旋老师执教《形形色色的人》</p> <p class="ql-block"> 阳老师的课堂生动活泼，妙趣横生，通过“我是猫”的游戏导入来激发学生的学习兴趣，通过回顾课文总结选取典型事例描写人物特点的方法，引导孩子们循序渐进的学会由词到句到段的写作文。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">杨青老师执教的《让真情自然流露》</p> <p class="ql-block"> 杨老师结合时事，给孩子播放了一个各行各业抗疫的视频，让孩子直面真挚的情感，体会感情自然流露的状态。在教学时用玩游戏“拆盲盒”的方式，引导学生把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感，并随着游戏的进行让学生在细腻的情感变化中让真情自然流露。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">黄璨老师汇报分享</p> <p class="ql-block"> 黄老师在分享中提到习作教学中的三大难点分别是“选材之难”“指导之难”“评价之难”，以“人物”习作为例展开研究。针对不同学段不同要求，提出教师只有展开循序渐进的序列化教学写作训练，才能使作文教学走向序列化、课程化、科学化。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">邓欢老师汇报分享</p> <p class="ql-block"> 邓老师在分享中提到教师的教要“聚焦习作单元要素，把握作文教学主旋律”，深入剖析新教材中文本的各要素、各要求，落实到学生的写要“围绕中心意思写”，让习作教学有“序”可循，习作教学，有“序”必循。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">魏振英校长总结汇报</p> <p class="ql-block"> 魏校长在研讨活动中作了总结性的发言，对本次教研活动进行了肯定:执教的两位老师都能够用有趣的教学带着孩子们在作文课堂中遨游，展示了如何上好作文课;分享的两位老师也能够抓住“序列”作文的要求，对新课标下的语文课本展开剖析，真正抓住不同阶段的教学要求，很好的分享了如何运用作文教学方法实现作文教学序列化。</p> <p class="ql-block"> 同时，魏校长与全体老师从“不同年级”“不同学段”“单元目标”“课堂”四个方面深入探讨新课标下“序列”作文的把握重点。对老师提出了新的要求，在教学中要“紧扣单元评价”“内容要具体”“评价要具体”，将作文教学落到实处。</p> <p class="ql-block"> 教研道阻且长，为提供更加有趣高效的语文课堂，全体教师将不懈努力，做好教研。</p>