<p class="ql-block"> 八哥,你的幼儿园有吗?我们的幼儿园就有,从一见倾心到生活中的点滴关爱，八哥的一举一动都渐渐地进入孩子们的心里。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 快来和小二班的小朋友们一起来看看，他们之间发生的故事吧！</span></p> <p class="ql-block"><b>1.新朋友，小八哥</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">有朋来自远方来，不亦乐乎？</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">但如果TA喜欢搞“突袭”呢？</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一天，一只“不速之客”闯进了幼儿园。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 关于这只“不速之客”的谈论还有很多，直到回到教室，孩子们还在兴奋的聊着。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老师思考：</p><p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，面对着孩子们对八哥的种种“意犹未尽”，抓住孩子的兴趣点，故事就在谈话中自然而然的产生了。</p> <p class="ql-block"> 为了解答孩子们的疑问，和孩子们一起查阅了资料，这只小鸟的名字叫做八哥！</p> <p class="ql-block"> 新朋友的到来，给孩子们餐后的时光增添了不少趣味。只要一有时间，他们就喜欢围着小八哥观察它的一举一动……</p> <p class="ql-block"> 小朋友们善于观察的大眼睛给我带来了惊喜，就这样孩子们和小八哥的故事慢慢展开啦！</p> <p class="ql-block"><b>2. 你好，你叫什么名字？</b></p> <p class="ql-block">餐后，孩子们又围到小八哥身边…</p> <p class="ql-block"> 于是我们决定给这个可爱的小八哥取个名字，可是叫什么好呢？每个人的意见都不一样，于是让孩子们将取名的任务带回家，同爸爸妈妈一起为小八哥征集名字，并用画笔将名字记录下来。</p> <p class="ql-block">👧琳琅：“我给小八哥取得名字叫豆豆，和我的小名一样。”</p><p class="ql-block">👧瑾萱：“小黑是我取得名字，因为它的羽毛是黑色的。”</p><p class="ql-block">👦禹潼：“我取得名字叫彩虹，因为我最喜欢彩虹了。”</p><p class="ql-block">👧彦铭：“小蜜糖是我和妈妈一起想的名字，希望小八哥和我们开开心心地生活在一起。</p><p class="ql-block">👦翰清：“小八哥有一对翅膀，我和爸爸叫它小飞侠”</p><p class="ql-block">………</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">紧张的拉票环节开始啦！</p> 噔噔噔，最后“小黑”以压倒性的票数获胜，小八哥的名字——小黑 <p class="ql-block">老师思考：</p><p class="ql-block"> 故事从孩子们的兴趣中推进，追随孩子们的想法，并充分利用家长资源，鼓励孩子们和爸爸妈妈一起在周末开展亲子名字征集活动，支持孩子们对小八哥不断深入地探究和学习。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">2.小黑，吃什么呢？</b></p> <p class="ql-block"> 👦松霖：“老师，小黑它吃的是什么呀？”</p><p class="ql-block">👩老师：“食盒里装的是鸟食”</p><p class="ql-block">👦禹潼：“小鸟不是都喜欢吃虫子吗？小黑它吃虫子吗？”</p><p class="ql-block">👧莹晞：“咦，好恶心啊！吃虫子”</p><p class="ql-block">👧瑾萱：“那小黑每天都吃鸟食吗？我们吃的东西可以喂给它吃吗？”</p><p class="ql-block">👦熙文：“不可以，我妈妈说了不可以随便给小动物喂吃的，它们可能会生病的。”</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block"> 直到回寝室孩子们还在讨论小黑究竟爱吃什么？</p><p class="ql-block"> 于是小二班的孩子们对小黑的食物开始了一次调查。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（1） 已知经验VS未知经验</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">已知：鸟食</p> 未知：猜想<br>孩子们用画笔画下八哥爱吃的食物：小虫、汉堡、米饭、苹果、叶子、糖果……<br> 探究通道：<br>1. 找一找 查阅书籍<br> 2. 查一查：用电脑、手机查找 <p class="ql-block">3. 问一问：向家里有饲养八哥经验的陈老师</p> <p class="ql-block"> 探究：于是孩子们结合调查的结果对小黑进行喂食互动。</p> <p class="ql-block"> 原来八哥除了吃鸟食以外，还喜欢吃肉、虫子、面包、 馒头、水果……</p> <p class="ql-block"> 但是就在喂养小黑的过程中，发现了一个问题：因为只能隔着鸟笼喂食，食物还没送到小黑的嘴里就掉了，使用什么工具最方便呢？</p><p class="ql-block"> 于是孩子们就在班级中寻找最好的工具。</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过不断的观察、比较、操作、实验等方法，找到了最适合的喂养工具。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">老师的思考：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 儿童是课程的主体，在课程实施中，如何基于孩子们的兴趣推动他们更深入的开展探究，如何接住孩子抛来的“球”，并生成新的更有价值的“球”抛还给孩子，是值得每一个教师思考的问题。在探寻工具的过程中，老师不断地捕捉着孩子活动中的新问题，不断地生成新的探究点，推动孩子们在探寻的路上一步步地深入。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>3. 小黑的暖心陪护小分队</b></p> <p class="ql-block"> 天气越来越热，孩子们开始为小黑寻找最适合的“家”。</p> <p class="ql-block">树下、门口、班级、楼梯转角……哪里最合适呢？</p> <p class="ql-block">👦禹潼：“这树下也太热，下雨了也不会挡雨”</p><p class="ql-block">👧羽秦：“可以把小黑放到我们班上吗？”</p><p class="ql-block">👧秀琳：“可是小黑一直在叫，我们睡觉的时候太吵了。”</p><p class="ql-block">👦宥廷：“那可以放在玩沙的桌子上。”</p><p class="ql-block">👦林麒：“对，我们吃完饭还可以出来陪它玩。”</p><p class="ql-block">………</p> <p class="ql-block"> 于是小黑的“家”转移到了班级门口的小桌上，就这样小二班暖心陪护小分队正式成立啦！</p> <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。在与小黑的相处过程中，其实无形中也给孩子提供了倾听和交谈的机会。也懂得了在与小黑说话时要轻声细语，学会耐心倾听。</p> （2）清扫小分队<br> 为了小黑能有个安静舒服的居住环境，在陈老师的带领下，清扫小分队也开始行动了。<br>认真的冲洗着鸟笼、食盒、水盒的模样多认真！<br> 在清扫鸟笼的过程中，孩子们不仅体验到了为人服务的乐趣，也发展了手的动作。<br> <br> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b> 写在最后</b></p><p class="ql-block"> 这一场暖心的陪护行动，紧抓孩子们的兴趣，尊重孩子们的意愿，以孩子们的活动需求为轨迹，教师有思考地支持和助推着孩子们以自己的方式开启呵护旅程，让孩子们在自然而然中进行着学习和探究，孩子们获得了许多有关八哥的经验，学会爱护小动物。同时，随着活动过程的不断深入，孩子们积极主动、认真专注、敢于探究等良好的学习品质也在不断养成。这一场陪护行动，还将在小二班继续……</p> <p class="ql-block"><b>4.小黑的假期认养计划ing……</b></p> <p class="ql-block">👧：“老师，我们放假了谁来照顾小黑呢？”</p><p class="ql-block">👦：“如果我想小黑了，我可以来看它吗？”</p><p class="ql-block">👧：“没有我们陪小黑，小黑会想我们吗？”</p><p class="ql-block"> ……</p>