<p> 六月已至，绿树成荫，花艳草绿。长江路小学“备——听——评——改——精”一站式教研活动之花也吐露芬芳。</p><p> “一站式” 教研活动的精品课展示环节，王校长精选了18节课，很荣幸我能成为其中一员。</p> <p>感谢王校长给予我的帮助、指导和鼓励。</p> <p> 一个人可以走的很快但一群人却能走的很远。能成为精品课展示的一员离不开平日一年组家人们的帮助。这一次精品课展示也一样。大家帮我选课、改教学设计、准备教具等等。家人们的帮助给予我更大的动力。</p><p> </p> <p> 我整合了大家的建议利用周末时间对教学设计进行反复修改。大到整体思路的改变，从最初的讲授三次小兔变化改变成两次，给孩子们充分的阅读时间体现导读的意义。小到每个环节过渡语的衔接，字句都经过反复斟酌。同时，为了情感升华中能引起学生的共鸣，在唱跳手语舞《感谢》中,我插入了平时和孩子们一起学习生活的照片，反复调试让照片和音乐完美契合，力求能呈现更精彩的课堂。</p> <p> 6月22日，我和孩子们一起来到五楼录播室，和大家一起品读绘本《逃家小兔》。</p> <p> 《逃家小兔》是一本温暖有爱的绘本。讲述一只小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的故事。全书贯穿了兔妈妈对兔宝宝不离不弃的母爱，不论小兔子变成鱼，还是高山上的石头，或者花园里的花等等，兔妈妈都能想到对应的角色，追随着小兔子。书中充满创造性想象的奇妙对话，体现了妈妈无私、伟大的爱。不论孩子身处何地，妈妈都时刻关注着、牵挂着，妈妈永远是孩子的港湾。</p> <p> 本次导读课我采用谜语导入激发学生的兴趣，再抛出“小兔子离家出走的计划成功了吗？”的问题引入绘本，唤醒学生的期待。</p><p> </p><p> </p> <p> 接着引导学生观察绘本封面，引入故事。小兔子的第一变时我指导学生先读文本感知故事再细致观察图画感受爱的细节。第二变时引导学生先观察图画再猜想情节，编一编对话，培养学生想象能力和语言表达能力。</p> <p> 小兔子的第三次到第七次的变化放手让孩子们自己读书，再通过小组合作交流学习成果。让孩子们在小兔的不断变化及妈妈也因小兔的变化而随之变化中体会母爱的细腻和伟大。</p><p><br></p> <p>被故事吸引的孩子们，读得津津有味！</p> <p> 孩子们读得绘声绘色！</p> <p> 最后，通过联系实际生活升华爱、表达爱。</p> <p> </p> <p> 第七节课，王校长、赵主任、姜主任及一年级组和四年级组的家人们对本次绘本课做出了全面、细致的点评。</p><p> </p> <p> 首先，赵主任对孩子们的表达能力和合作能力给予充分肯定。她指出：孩子们能通过图画观察到兔妈妈爱的各种小细节而且能表达出自己的想法，在小组合作中全员参与到学习中来。同时赵主任提出建议：绘本更重要的是实践作用，如果能在生活中去践行爱就更好了。</p><p> 王校长对本次绘本课予以高度评价，她说：“本次课教师准备用心、对孩子评价及时到位，对学生注重学习方法的引导。”同时，王校长指出：在读绘本对话时，尽量用口语化的表达才能更接近于孩子的世界。同时，PPT制作时能以学生的角度出发以引起学生兴趣为目的就更好了。</p><p> 最后，王校长总结道：“态度决定高度。你有多努力你的课堂就有多精彩。希望每个人都能绽放出自己的光彩！”</p><p> 一次历练一次收获一次成长。我会珍惜每一次历练的机会，不断地努力不断学习，期待遇见更好的自己！</p>