调整美工活动 <p class="ql-block">1.关注生活兴趣。</p><p class="ql-block">美术活动区的题材可以来自于幼儿的生活，但要做到有感而发，注重艺术领域与其他领域自然联系，萌发创造美的热情，表现自己的新体验，促进幼儿全面协调的发展。例如：我们班孩子在户外发现的蚱蜢，从科学区的饲养观察生发了给蚱蜢做雕像、给蚱蜢做家的活动，披肩做蚱蜢的蚊帐、玉米骨子做蚱蜢的枕头、树叶做蚱蜢的床、酸奶瓶做蚱蜢的玩具……以兴趣点出发，让幼儿的创造变成无尽的想象。</p> <p class="ql-block">2.结合主题生成。</p><p class="ql-block">每个主题都有不同的目标，比如在主题《快乐的六一》，我们班在准备六一节目中我们在美术区中生成了活动“舞台设计”、“我的表演服装”、“队形编排”。在同一个主题可以是不同的表现形式，也可以是同一个内容用不同的表现方式，例如主题《环保小卫士》里面生发了《船》的活动，这个船可以是水彩笔画的、可以是用废旧材料制作的、还可以是水墨画，多样的形式促进幼儿个性化的发展。</p> <p class="ql-block">3. 推动材料创造。</p><p class="ql-block">分析每一种材料、每一种玩法时，首先考虑是否给幼儿留有可变化的条件。比如麦子的秸秆，我们班的孩子想出了不同的玩法，一是用超轻粘土在秸秆的交接出进行粘合，做成房子；二是把秸秆做表演者的头发；三是把秸秆塞住的一头剪掉，取出一粒麦子塞到秸秆的里面，用嘴对着秸秆吹，麦子就发射出来了。</p> <p class="ql-block">4.打造情境表现。</p><p class="ql-block">一开始我们班立体船呈现在柜子上，显得柜子里面杂乱无章，后来我提供了一个蓝色的KT板放在柜子上做大海，柜子两边用垫子的边条做河岸，岸上插着超轻泥制作的各种动物和人物，像是他们在岸上看着船出行，有了情境的设置，使幼儿在惊喜中获得成就感。</p> 作品展示多样 <p class="ql-block">立体情境式</p> <p class="ql-block">平面情境式</p> <p class="ql-block">场景式</p> <p class="ql-block">模仿名画展示</p> <p class="ql-block">作品集合方法</p> <p class="ql-block">连环画的展示</p>