<p class="ql-block"> 六月，骄阳似火，暑气留恋。在这炎热的季节里，朝阳区数学教研组的老师们利用周末时间齐聚腾讯会议室，迎来了数学教育的资深专家——北京市早教所研究员廖丽英老师。廖老师结合部分“京教杯”数学活动案例为教研组的老师们进行解读与指导。老师们早早进入会议室，以饱满的热情，期待着廖老师的教育火种，点燃我们的对数学教育虔诚的心灵之火。</p> <p class="ql-block"> 廖老师用2个多小时的时间，为组内此次参加京教杯的老师们在数学活动方面的教学设计及困惑进行逐一指导。廖老师首先肯定了老师们教案书写完整、选题适宜。同时结合教师们的实际教学活动设计或教学录像给予了一些宝贵建议。</p> <p class="ql-block">🚩建议：</p><p class="ql-block">1.在一节活动中，个人分享环节不要太长，避免感觉老师一直在问孩子，形成孩子被动的回答或者被动的展示。</p><p class="ql-block">2.结尾环节可以自由开放一点，拍视频时效果也好一些，避免单调。</p><p class="ql-block">3.在材料准备方面，避免整齐划一。以付老师的活动为例，在排序活动中，可考虑不同组的两种材料的颜色分散一点，如一组是红的和黄的，二组是蓝的和黄的。要给儿童更多的空间，可以增加维度，颜色的不同和形状的不同，丰富幼儿认知。</p><p class="ql-block">4.在目标设定方面，要注重结合重点。以胡老师的活动为例，在发展孩子空间知觉、空间方位的能力目标上，目标不是为了画图。应该是能够运用这种数学符号表示是房号，培养幼儿通过表达房号等，培养他的运动能力和表现表达能力以及儿童的读数、认数、数的实际意义还有对标志的认知能力。</p><p class="ql-block">5.在经验准备方面，发展现状是要与主题相关的发展现状和目标，一般来说都还是基于儿童发展评价，比如说孩子会跳绳或者是孩子的认知、理解能力的水平现状。</p><p class="ql-block">6.在主题活动设计方面，目标维度的全面性、区域设计的整合性要注意。要注重给孩子更丰富的角度、更好的整合的机会，更有利于幼儿的发展。</p> <p class="ql-block"> 通过廖老师的耐心讲解，老师们在数学教学方面的经验有了颇多增长。“一分耕耘一分收获”相信在名师的引领下，只要我们肯付出汗水付出努力去实践，我们会得到学习中最大的快乐！</p>