【生成课程】水的秘密

二三

《指南》中指出：“教师要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。” 课程起源 　　孩子们对于水的喜爱似乎是一种天性，正如中八班的孩子们一样，每天在洗手间隙都会偷偷的在水龙头前过一把“玩水瘾”。 今天停水引发了孩子们激烈的讨论，孩子们对停水产生了许多疑问，于是，一场关于水的秘密探索之旅开始了！ 1️⃣水从哪里来 　　从绘本《水是从哪里来的？》中，我们了解到水不会消失，地上的水会变成水蒸气去天上，天上的水会变成雨和雪下到地上！ 动脑筋想一想——哪些水能喝？ 　　教师：孩子们，关于哪里有水，你们知道的真不少。不过，老师要来考一考你们：所有的水都可以用来喝吗？哪些水是我们可以饮用的？你们知道吗？ 科学大揭密——饮用水怎么来的？ 　　孩子们对于我们喝的水是怎么来的，并不是很了解。于是，我收集了一下资料，把饮用水来源的知识点，进行了简单归并，给孩子们做了如下总结。1.自来水： 水源取自地下水、淡水湖、海水淡化等。然后经过自来水处理厂经过沉淀、过滤、消毒等多个步骤，生产出来符合国家饮用水标准的自来水。2.矿泉水： 是含有矿物质、微量元素或其他物质的一类饮用水，一般都以地下矿泉为原料，把泉水或地下水粗滤，然后用过滤机器精滤，之后杀菌，然后将水灌装封盖，最后灯检，检查合格就是成品矿泉水。 2️⃣水的特性 快乐讨论 那么，关于我们天天接触的水，又有哪些特点呢？ 让我们一起来听听吧！ 　　关于水的话题孩子们怎么也说不完，其中有疑惑也有感知，那水宝宝到底有哪些特性呢？ 1.看一看、闻一闻、尝一尝 实验小结论（1）—— 水是无色的、透明的、没有味道的。 2.水浮力实验 实验小结论（2）—— 原来水是有浮力的，轻的物体会浮起来，重的物体会沉下去。 3️⃣水的三形态 我们的发现 吃过午点后，天空中开始下起了蒙蒙细雨，孩子们开心极了，于是都望着窗外相互谈论，开始了今天的话题。 　　孩子们天马行空的讨论知道了许多关于水的奥秘，同时也产生许多问题： 问题一：雨水到底是怎么来的？ 问题二：它又去了哪里？ 问题三：雪花呢？冰块呢？它们和水有什么关系？ 带着这些疑问，我们开始了对水宝宝的又一轮的探索——水的三态。 水的气态——水蒸汽、雾 　　气态水的由来 水的气态称为水蒸气。平时看见烧水时冒出的“白气”并不是纯气态，而是水的气态与液态共存状态，其中的“白”是由于气态的水遇冷又液化成了“小水珠”。这时应该写成“水蒸汽”。空气中就含有水蒸气（纯气态），平时看不到是白色；当你看见有“雾”时，就说明有水蒸气液化变成“水蒸汽”了。 小结1️⃣： 气态水没有一定的体积和形状。 水的液态 液态水的由来 液态水就是常用水，水（H2O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，在常温常压下为无色无味的透明液体。 小结2️⃣： 液态水有一定的体积，但没有一定的形状。 水的固态——冰、雪、霜 固态水的由来 固态水是指当液态水温达到零度以下就会结冰或结霜，这是由温度低引起的自然物理变化。 小结3️⃣： 固态水有一定的体积和形状。 《小水滴旅行记》 　　通过故事我们发现了许多水的秘密，那水在我们的生活中都有哪些作用呢？  4️⃣水的用途 活动总结 水是我们生存不可缺少的重要物质资源之一，缺少了水所有的生命都不能存活。所以，我们要爱护水资源，就像爱护我们的生命一样。  5️⃣保护水资源 　　保护水资源，需要从我们身边的小事做起，从一点一滴做起。节约用水，让我们行动起来吧！ 节水从我做起成长与收获 　　生活中我们总会接触到水。在河边、下雨……这些时刻都可以成为孩了探索水的美妙时机，在一系列玩水和探索水的过程中，我们不断建构科学知识、不断收获生活经验、不断享受探索乐趣，水真的是太神奇了，作用大还好玩，所以我们一定要好好珍惜它。