敦煌市第二幼儿园中五班《为什么道理都懂却依然教不好孩子》

那年、夏天

现代心理学研究证实了西方先哲们的观点：从讲道理到接受道理，中间的距离可能很远。一个人能否接纳别人的观点，首先取决于情绪，其次取决于对方的行为，最后才是对方的语言——成年人尚且如此，何况孩子。 作为家长我们反思一下是否经常说这些话，“算了算了，不过下不为例”。“好了，别闹了，手机给你买”...的确，说一句“算了算了”“下不为例”，不必费很多口舌跟孩子讲道理，也避免了直接的矛盾冲突。自己省心，孩子也高兴。作为家长暂时满足他的要求，下次不由着他性子就行了。不少父母总是这么想，可往往事与愿违。在该拒绝或者批评孩子的时候“心慈手软”，孩子也就在这样的“妥协”中放任自己，甚至变本加厉。要让孩子知道成长道路上有“红绿灯”，现在的一点点原则上的放松，其后果都会在将来被无限倍地扩大。 父母，是未经培训就上岗的最最重要的角色，我们都是在过程中学着做父母，怎么能不出现失误呢？我们的失误对孩子来讲也是无法重新再来的。 一味说教，是最无效的教育。思想家卢梭说过，最无益的三种教育方法就是：讲道理、发脾气、刻意感动。而“讲道理”，也是当下很多家长所推崇的，但效果却又是最不明显的一种方式。生活中的我们作为家长总喜欢对孩子讲道理。讲完后，一旦发现孩子有逆反心理，脾气上来了就把孩子打骂一顿。待气消了后又深情地对孩子说“孩子，我这么做都是为了你”，这其实是家长更深层次的不讲理。 皮亚杰认为，“儿童就是这样完全没有经验，以至于他对他自己的没有经验也不能完全知道。而且即使当他以一种不为别人理解的方式自言自语时，他认为他自己和整个社会集体是混为一体的。”所以，再好的道理，如果孩子听不进去，那就是没用的道理。我们应该考虑怎么才能把道理讲得让孩子听进去。 说白了，带孩子是一生最重要的试卷，考的是父母的领悟力，格局、做人的灵活度和学识。聪明的父母，情商高的父母都知道，道理是死的，人是活的流动的，道理要用到恰当的地方才行，用在不恰当的地方，和砒霜差不多。