科学衔接，幸福成长——记之字幼儿园幼小衔接活动

紫囿

年年岁岁岁岁年年时光的车轮又将驰过一个学年很快又一批孩子要成为小学生了依恋和不舍的同时唯有全方位为孩子做好入学前准备方可帮助孩子们顺利过渡到小学阶段。 前期探究 　　参观小学时，我们要观察些什么呢？你们对于小学有什么想问的问题吗？孩子们记录下了自己的问题。 参观小学 　　升旗仪式时，一年级的小朋友们站得可神气了！他们排着整齐的队伍，来到操场上，进行升旗仪式。 　　我们怀着憧憬的心情走进校园，排好队伍跟着昵昵老师沿着小脚丫的路走进小学的教学楼。 　　课间操后，我们跟着哥哥姐姐来到教室，坐在他们身边，一起上课，学习本领，观察上课的礼仪。 　　昵昵老师带领即将迈入小学的我们，依次参观了小学教室、电脑💻机房、风雨操场、朗读亭、美术室、食堂等场所，从多个维度让幼儿园大班的小朋友感受到了我校的校园文化。每到一处，我们都会认真倾听昵昵老师的介绍，并提出疑问，在互动中增加了对小学校园生活的向往。 　　半日的参观活动，孩子们通过近距离了解了小学生的学习生活与幼儿园生活的不同，感受到了小学校园生活的无限魅力，激发了对小学生活的美好向往和期待，为顺利踏入小学校门又迈出了坚实的一步。 画一画，写一写 　　通过参观小学，孩子们发现小学老师和幼儿老师的不同，她们想在纸上画一画他们心中的小学老师。 　　我们也来学一学哥哥姐姐写字的样子，头正肩平，两脚与肩同宽放，胸口离桌一拳远，保持正确的坐姿。 幼小衔接教研 主题由来 　　孩子、家长、幼儿园教师、小学教师在面对幼小衔接阶段到底存在哪些担忧和困惑呢？家长和小学老师如何有效陪伴幼儿，树立科学幼小衔接观念，做好入学准备、入学适应的有效方式。本次研讨正是基于孩子、家、园、校对幼小衔接的该做的的哪些准备工作呢？通过三方联合教研探讨科学的幼小衔接。 课例观摩 　　随后，幼儿园大班教师张坤阳老师给参研人员带来了《10的分合》基于儿童视角的一堂数学的示范活动展示。通过孩子们对手指儿歌的学习以及动态的课件展示，动手操作，情景体验式互动，让孩子充分感知、了解10的分合。 三方研讨 　　随后，共话幼小衔接的教研活动正式开启。教研主持人阳阳老师抛出话题“你的角色能为孩子过渡到小学做了这什么准备？”引发思考，直击当下幼小衔接重点工作。 　　三组研讨人员代表进行了研讨结果分享。家长代表从建立孩子入小学的动机、生活准备、物质准备、学习准备、关注个体差异，尊重孩子兴趣爱好的选择，在坚持与有效的陪伴等方面分享帮助孩子做好入学前的准备和和入学后的适应。幼儿园教师代表从提高自我服务的能力，学会自己整理书包，树立时间观等生活准备，多途径有效渗透幼小衔接阶段的关键经验，充分在区域游戏、环境创设中渗透幼儿的前书写、前阅读、前识字培养等学习准备，定期与孩子们展开谈心帮每个幼儿找到擅长的事情等社会准备、组织上小学系列主题活动等分享身心准备帮助孩子做好入学前的准备。小学教师代表从学校的温馨布置环境，巧用各种童谣引导孩子，童谣童趣的语言，让家长与学校教育形成最有效的合力、开展丰富多彩的入学体验活动，让入学充满仪式感，创设与幼儿园衔接的、温馨如家的班级氛围等方面提出帮助孩子做好入学后的适应的有效方式。 专业引领 　　昵昵老师从家长，幼儿园，小学三方面概括，要做到家长放手，教师指导孩子动手，小学老师牵手，三者间有效的结合才能真正的让孩子成为里手。站在孩子的一生的发展，考虑儿童当下的生活；放慢节奏，珍视童年，静待儿童自主发展；教育即生活，生活即教育，突出儿童本位，了解孩子、尊重孩子、相信孩子。 总结 　　最后阳阳老师总结，从幼儿园到小学是基础教育的第一次，通过本次教研、入校体验等一系列的衔接活动，在家长，幼儿园与小学之间搭建起一座双向畅通的桥梁。减少了幼儿对小学陌生感、神秘感，激发了幼儿对小学生活及学习的憧憬与向往，也为园中的家长解决了疑惑降低了焦虑。花开有时，衔接有度。相信在校、园、家三方协同努力下，孩子们一定能做好充分准备，迈着自信、从容的步伐进入小学校园。 图文编辑张坤阳图文一审刘孟昵图文终审罗文英