走向深度学习让学习真实发生

弘艺（文萍）

吴正宪老师上示范课 吴老师的课堂着实让我们震撼！她以轻松的谈话方式，以“百分数”为主要研究知识点，带领学生走入深度学习。吴老师和孩子们之间不断的“通分”，以及生活中的用得到的百分数进行各种决策，得到了充分解释。把百分数真正的使命—服务于统计，充分展示出来。让学生对百分数有了新的认识：百分数是一种统计量，百分数是数量之间进行比较和判断的一种表达；百分数可以用来对数据的刻画，能够表达随机数据之间的关系；百分数有利于帮助人们进行比较和判断。比较我们的课堂，学生的学习处于浅层次的学习。 建好“承重墙”打通“隔断墙” 吴老师为我们做了一次精彩的讲座。一、关于“承重墙”的理解“承重墙”承载着学生的的整个数学学习，除了承载数学的核心知识、核心概念、数学本质外，还包括数学思想方法和数学核心素养。二、关于“隔断墙”的理解打通“隔断墙”，其实就是指老师在讲授知识时，将单元之间的逻辑关系进行沟通与联系，而不是一个一个知识点孤立地讲授。那么如何做呢？一是要把零散的碎片化的数学知识建立起整体化、系统化、逻辑化的知识结构。二是根据拥有的数学本质，定好每个单元培养的数学关键能力，找准发力点、促进儿童思维的发展，逐步实现深度学习。沟通内在联系，促使知识结构化、整体化，浸润数学思想，培育核心素养，最终达到深度学习。 心得体会许月娟 有幸现场观摩吴正宪老师的课堂及讲座，让我对数学课堂深度学习的内涵有了更新、更深的认识。吴正宪老师从生活中的百分数入手，结合平均数，让学生在质疑与追问中更有深度地认识百分数的意义。通过观摩吴正宪老师这堂课，对于我个人的课堂产生了以下思考：1.在数学教学中，怎样引导把相关联知识挖掘出来，找到知识之间的关联结构。2.数学课堂如何建立“承重墙”，打通“隔断墙”，从而进行深度学习。3.怎样才能更有深度的让学生掌握学科的核心知识，从而去理解知识的本质。引导学生进行主动思考，把握知识的本质，而不是简单回答表面的问题。 代丽妹 本次培训聆听了小学数学教育专家吴正宪老师的课，吴正宪老师是很多小学数学教师的“偶像”，能够到现场聆听她的课是何其有幸。感受她那温柔、清新的语言，感受她非凡的教学魅力。“十年树木，百年树人”，吴正宪老师不仅仅注重对学生知识的传授与技能的培养，更可贵的是作为一个老师来说，对于学生的热爱与生命的尊重。听完她的课也解决了我最近的一个困惑，如何提高学生课堂的参与率？想要提高学生的参与率，离不开老师课堂上的精心设计、耐心引导。吴老师的课展现得淋漓尽致，每个案例都是与生活有关，每一个问题都慢慢引导学生从不敢说到抢着说、从不会到会，让学生在轻松愉悦的氛围中收获知识。我想，这应该是每位教师所向往的课堂，也是每位教师在教书育人道路上一直追求的目标。 许芳洁 2021年5月29日上午，很幸运能近距离的观摩到吴正宪老师以情激情的课堂教学。吴老师曾说过“课堂教学源于情!”。她的课堂充满了真诚的赞赏和热情的鼓励，她能够真正的做到从心底里欣赏学生，使得害怕参与课堂互动的学生转变成会勇敢争取互动机会的学生。这样真诚的教学感情是我在以后的课堂教学中所要努力的方向。 下午是由吴正宪老师带来的“基于深度学习的单元主体教学”专题讲座。从吴老师的讲座中，我对课程内容之间的联系有了新的认识，对以后的课程标准改革有了初步的了解。听完这次讲座，对自己以后的教学方向有三个思考。 第一，怎样引发学生主动参与。第二怎样引发学生持之以恒的追问和不断深入思考。 第三，怎样进行主题建构式的学习。 符乃之 通过一天的学习我对新课改有了初步了解，对于教育水平较高的地区的深度学习模式也有了初步了解。大单元的深度学习首先要将单元内的知识串联起来，建立“承重墙”、打通“隔断墙”，学生在学习中能够梳理知识的脉络并利用所学知识解决实际生活中的问题。教师需要对教材知识点进行深入挖掘，引领学生通过简单的情景问题发现事物的本质，将数学思考代入现实生活。 对于即将来临的新课改，我们应该要提前做好准备，为新的学习模式和新的学习内容做好铺垫。 何华香 　　非常有幸现场观摩专家吴正宪老师的《百分数》这堂数学课，亲身感受了她精湛的教艺和高尚的师德魅力，通过这一天的学习，感受如下： 1.吴正宪老师非常善于关注学生，比如：有一个女生在刚开始上课的时候说到我好怕呀！被吴正宪老师知道后，吴正宪老师在上课的过程中一直有意无意的关注这位女生，让她从害怕不敢说到敢说，乐意去说。 2.吴正宪老师善于运用生活中的例子，比如：比比谁的投篮准？森林覆盖率。这些例子提起了学生的学习兴趣。让学生明白百分数在生活中作用非常大，而且对百分数有一个明确的感觉。 3.吴正宪老师非常善于引导学生深度学习，深度思考，比如：一开始就提出一个问题，百分数在你们心目中是怎样的数？然后一步步引导，让学生理解百分数的本质。 4.吴正宪老师还非常善于用肢体语言来鼓励学生，比如：用眼神表达、扶扶肩膀、摸摸头、甚至蹲下来和学生交流。时刻传递着老师对学生的信任，让学生敢于回答问题，有信心回答问题，喜欢回答问题。 通过这次学习，也让我明白了我还有很多需要学习的地方，今后我会更加努力去向有经验，优秀的老师学习。 澜江数学人的愿景 此次学习虽然只有短暂的一天，但是却收获颇多！生活不只是眼前的苟且，还有“诗和远方”，教育是不可复制的，每一个人的教育都是独一无二且充满创意的，那就让我们试着向美好迈进，扎实基础教学，不断研究学习，带领澜江的孩子们逐步走向深度学习，做一个有“诗意”和“远方”的澜江数学人！