谈如何培养孩子的学习兴趣

阚文芝

孩子

学习

状态

规律

进入

想要

大脑

主动

家长

自信心

生活中孩子生病发热，家人赶紧送去医院诊治，然后无微不至，精心照料孩子。特别是妈妈可以不眠不休，也无怨无悔。可是当孩子不想学，学不进，只要一提学习，就像吃腻的红烧肉，厌烦到想呕，我们却逼迫甚至打骂着孩子，让孩子继续学，继续吃红烧肉。这其实是孩子的精神人中毒了生病了，其来势汹汹远比感冒发热杀伤力更强更大，如果家长不懂教育原理，不懂修渠引路，孩子的病情会更雪上加霜，直至走上极端。

而亲子关系不好，学习就会变成孩子对抗家长的成本最低，但却最有效的方式。

每个孩子都天生对世界充满好奇，有着旺盛的求知欲，是什么扼杀了孩子原有的生命能量？记得我儿子上幼儿园的时候，性格积极外向，像个小太阳，照到哪里哪里亮。可是一旦孩子不愿意练琴或认字，开始讲道理，还不行就训斥，再不行就打手。一步一步把孩子的好奇心自信心，和学习兴趣打没了。上了小学，孩子的恶梦开始了，一开始老师就反应孩子专注力差，自控力不足，书写不工整等问题，好高骛远的我，不了解教育的本质，把一切责任归结为孩子的学习态度问题，并恶性的与人比较，强迫，批评，打骂，挫伤了孩子的学习意愿，自信心和学习兴趣，何来好结果。

中国的教育快疯了，排名比较，强竞争环境快把孩子压垮了。我应该同情怜悯我的孩子，而不是批评指责孩子。

就像一个雏鹰，它的翅膀还没长结实，还没长丰满，就把它放在十二级风暴里，翅膀就折断了。如同我的儿子，我需要学习如何修复孩子被折断的翅膀，学习如何帮助孩子恢复自信心，恢复自我价值，想办法让孩子在学习上找到乐趣，把他的能力培养出来，慢慢让孩子成长健壮起来，再进入强竞争环境，重新起飞。

在学习上必须遵循三个根本规律：

一、苏霍姆林斯基的学习规律：学习是脑力劳动，脑力劳动有他特有的规律，这个规律就是劳动者必须处于主动状态。

二、尼采的人的三种状态：

1、90%的普通人的心里状态，像沙漠里的骆驼，不想走在炎热的沙漠，被人拽着打着走。心智状态是“你应该”，人进入被动状态，被更强大的外力逼迫，不得不做让自己痛苦的事。大脑处于抑制状态，相当于大脑关机。

2、草原上的狮子，狮子在追赶羚羊，是它自己要吃羚羊，没人逼它。心智状态是“我想要”，符合苏霍姆林斯基的大脑运转规律，大脑机器开始启动，进入主动兴奋的状态。

3、小童状态；人的本质特征是创造，是人和其他动物的本质区别。

三、人作为有机体的根本规律：逃避痛苦，追求快乐。

把这些规律联系起来，便揭开了蒙在学习上的神秘面纱，揭示了孩子学习好的三个核心要素：

一、尽一切可能引导孩子进入主动的学习状态。把孩子从“你应该”的被动泥潭里拯救出来，让孩子进入“我想要”的主动状态。

二、只有孩子进入“我想要”的主动状态，大脑才能发动起来，走入良性循环。

三、当孩子进入“我想要”的学习状态，再进一步激发，孩子进而进入“小童”的创造状态。想让孩子考重点学校，必须进入小童的创造状态。

想把孩子从“你应该”的泥潭中拽出来，要想方设法让孩子找到学习的快乐；想要孩子进入“我想要”的学习状态，起点也是千方百计让孩子找到学习的快乐。

如何培养孩子的学习兴趣：

1、家长做一个爱书者和藏书者；腹有诗书气自华。

2、家长经常表达对知识的渴求和自己没读更多的书，受更多教育的缺憾。

3、让孩子尝到学习等于快乐的感觉；

4、最好以游戏的方式来传授知识，是孩子爱上学习最简单的方法；

5、反复练习，使孩子找到学习的畅快感；

6、欣赏孩子的微小成功；

7、遵循循序渐进的规律；

8、帮助孩子掌握学习规律；

读书是站在巨人的肩膀摘苹果。书是人从黑暗走向光明的阶梯。如果没有书的照亮指引，我们的前途将是无边的黑暗。

马克思说：在科学的山路上，没有平坦的大路可走，只有沿着崎岖山路勇于攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。在学习上，不怕起点低，就怕不往上走，只要一点点往上走，假以时日，定能学有所成。

山有峰顶，海有彼岸；漫漫长途，终有回转；余味苦涩，终有回甘。

那些你读过的书，走过的路，最终会化成希望与温暖，照亮你前进的方向。

—阚文芝