“笋岗桥”之一：我的办学理念绿色、数字、生本之绿色

老顽童

闲暇之时，整理材料，找到20年前《光明日报》社驻深圳记者站站长写的一篇文章：在人与自然的和谐环境中成长。这篇文章的发表，不仅让我们笋岗中学创建绿色学校工作，在当时深圳的学校火爆了一把，而且又把我向前推进一步，成为广东省、深圳市创建绿色学校工作的专家组成员，从而参与到深圳市乃至于广东省打造绿色学校平台工作中去。那时国家1996年10月制定并发布的”全国环境宣传教育行动纲要（1996年～2010年）又向前邁出坚定一步，从而也正好给我这个刚刚退休的小兵有了一个参加新战役的机会，好不幸运。 树有根，水有源，其实，从2000年开始，全国环境宣传教育活动已经加大了进入学校的力度，其工作‘形式就是在学校开展绿色学校创建工作。也正是在这个机遇之下，我较早地做起工作，取得一些成绩，在深圳作为普通中学，第一个创建成国家级绿色学校。我们创建绿色学校的工作，光明日报作了报道。 《 2002-10-01　光明日报　本报记者　易运文 通讯员　李林 绿色学校就是可持续发展学校绿树成行，碧草如茵，藤萝悬挂，幽幽曲径，琅琅书声，人和自然是如此的和谐。而这一切，都是笋岗中学致力于“绿色教育”结出的硕果。笋岗中学有30000平方米的校园面积，而绿化面积就有30000平方米，校园里几乎没有一寸空地，全部种上了绿色。几年来，学校每年都要拨出一批专款来绿化美化校园；为了保持这片绿色，学校制订了一系列措施，并成立了“绿色卫士”小分队；编写了全国第一本《绿色学校》教材…… 为什么一所学校要这样重视绿化？校长汪继威告诉记者：“绿色教育，其实，其内涵是要让学生得到全面发展和具有健全的人格，建立和谐的人际关系。从本质上说，绿色学校就是可持续发展学校。”让绿色净化学子心灵绿色对教书育人又能起到什么作用呢？汪校长对记者说：“草木育人，是我国古代教育思想最原始最朴素的认识。我相信这样一个理念：给孩子营造一个什么样的环境，国家就会收获什么样的未来。”在笋岗中学，“绿色学校”被赋予了崭新的理念。他们把创建“绿色学校”、实施“绿色教育”作为落实整体素质教育、推进可持续发展教育的切入点，积极创建“绿色校园环境”，花大力气营建“绿色人际环境”、“绿色心理环境”，使学生的心灵在耳濡目染、潜移默化中受到净化与熏陶。笋岗中学的学生有着强烈的环保意识。在这里，乱丢果皮纸屑会被看成是一种可耻的行为。曾经有这样一个故事：一个电视台记者，在拍录该校附近的行人不走人行天桥而翻越交通护栏的不道德行为时，惊奇地发现这所学校的学生无一例外都从人行天桥过马路。当电视报道了这一现象之后，人们才知道，笋岗中学早就将严禁学生横穿马路这个“小问题”作为绿色教育工作的着眼点之一。不仅如此，学校还郑重向社会承诺，只要发现该校学生有横穿马路的，学校老师甘愿受罚。不过多年来，学校还没有一个老师为此而受罚。 “绿色教育”是一块价值趋升的品牌绿色教育在笋岗中学结出的硕果随处可见。在笋岗中学，人与人之间的关系显得特别和谐。笋岗中学的领导班子是一个特别团结的好班子；笋中的老师对教学个个是兢兢业业，任劳任怨；笋中学生的精神面貌更是健康向上、朝气蓬勃。记者在采访中听到了这样一个感人的故事：笋岗中学初三学生伍宝怡的母亲身患尿毒症，长期卧病在床，每星期都要到医院花昂贵的费用作两次血液透析。小宝怡从五岁开始照顾母亲，至今近十年。困难一直纠缠着母女俩。一个大人都难以支撑这样的困境，但小宝怡却每天都是带着一副灿烂的笑脸走进学校，她说：“我希望自己带给别人的都是愉快的东西。”十年来，教师和同学从不知道宝怡家里还有一个重病在床的母亲。当得知这一情况后，全校师生立即主动捐款捐物，有的同学还到宝怡的家里帮助料理家务。老师和同学们的关怀使相依为命的母女俩终于度过了这段最艰难的时光。汪校长告诉记者：“绿色教育的基本前提和终极目的都是为了人，它的着眼点是营造一个纯净和谐的人文空间，让学生们在绿色天地的陶冶中健康成长。”通过绿色教育带动学风、校风和教风，建立了人与人之间、人与自然之间的和谐关系，仅用了4年时间，笋岗中学由深圳一所地处偏僻很不知名的学校，而相继通过了区、市、省、全国“绿色学校”评估；通过了区、市、省一级学校考核。广东省一位教育专家在参加笋中省一级学校的考核和评估时说：“绿色教育是笋岗中学的一块价值正在不断趋升的品牌。》： 20多年前的1998年9月1日，我被从（建设）到开办仅仅两年半的深圳理工学校（现在的罗湖外国语学校）调到笋岗中学任职。那时，当时笋岗中学的创校（六年）校长与市属学校初中部的校长被对调。但调到笋岗中学仅仅当了四个月的二任新校长，又被调到区属另一所较好学校当校长，留下的空位给了我。为什么这么调动，我心里很清楚，虽有一絲酸楚，但很快选择了：忘掉过去，继续战斗。 別以为笋岗中学不很好，其实，我接手时他还是一所完全中学，当年的高考，在前任校长吴宪章和全体老师的共同努力下，培养的陈木年同学考取了清华大学，成为罗湖区首例考取清华的学生，载入罗湖区教育史册。现在笋岗中学的网站上介绍笋岗中学时，也把此项成绩列在第一位。但在这一轰动性的成绩出来之前，学校参加市一级学校评估，却没有通过… 在当时，处于罗湖区二线小关口较近的笋岗中学，其地理位置和周边环境不好确是不争的事实。我去报到，当晚开车去泥岗路对面，走路只需五分钟，汽车却用了整整一个多小时，一车人啼笑皆非。更有甚者，学校位于小山坡上，坡下却有早就在那的道路公司的烧沥青的小工场，沥青的味道，小区居民和学校师生叫苦连天。 面对笋岗中学的成绩和问题，我在教师大会上，没有也不可能夸什么海口。我只是说，看到学校在前任的领导下，取得这么大的高考徍绩，使我既高兴，又感到巨大的压力，能否在我四年的任内，能够使笋岗中学再度辉煌，是我必须而面对的问题。要知道，再出陈木年那样的学生是不可能的了，事实上，没有多长时间，高中就被拆除了。怎么办？而且我来校之前这所学校区一级学校复评甚至没有过关，到我上任，再到我退休，仅仅只有四年时间啊！ 我终于没有让各方面失望，正如《光明日报》上所写的，在以后的四年里，以绿色、数字、生本为理念，终于使学校办成了四年时间似乎不太容易办成的事。九年如一日背着妈妈上医院的故事还上了深圳电视台、中央电视台，故事的主角吴宝怡和罗湖区第一位考上清华游陈木年至今并列在笋岗中学的网站上，成为笋岗中学的骄傲。： 我退休了，到了深圳市教育学会继续从事教育工作。正好创建绿色学校工作是宣传部、环保总局、教育局联合举办的活动，教育学会参与这事是再合适不过的事了；恰恰在这时，市教育局又发文推荐时任德育处处长张光怡、教科所地理教研员龚老师和我去市里参加绿色学校评审工作，于是我们就开始进入角色。 我们评审组吸收已评上绿色学校的校长参加，所以随着挂牌的绿色学校越来越多，评审队伍也越来越扗大。但在职校长毕竟在岗，只能轮流参加。由于学校创建绿色学校的热情越来越高，申报评审的学校越来越多，环保中心的领导加上我们不多的人作为领队下去评审的频率也越来越大，每年6月5日世界环保日前，我们每个星期一、二、三三天都得参加评审，一般每天要评审三所学校，学校离市内集合地相距常常很远，三所学校的距离相距常常也很远，所以我们很辛苦。评审组还有个宣传任务，我们常常被请到学校给师生上课，因此备课任务也很重。毕竟大家还有本职工作，因此压力还是比较大。但是每当我们想起，创建绿色学校就是要引导学校走上可持续发展的道路，而所谓可持续发展，就是要“建立人和自然的和谐，人和人的和谐，人的内心高度平衡”，我们有幸介入这样的引导工作，确实是很值得的事。 创建绿色学校的标准是专家制定的，但各个学校对标准的领会会有所不同。有的学校特别注意开展小手拉大手活动，把在学校学到的东西用到家里，对家里的环保状况进行监督，比如节水节电，垃圾分类…。这样的学校如果在小区里，他们还会出墙报，派宣传队进行宣传，很是吸引小区群众眼球。 高中学校的创建工作也会有自已的特色。高中不是提倡搞研究性学习吗？于是学校发动学生也选环境保护的课题进行研究：靠河的研究河、靠山的研究山，什么都不靠的研究土埌保护。还真是出了一批有影响的论文，吸引了专家的眼球。 我们也常作为省环保专家，去广州、中山、潮州等地的学校评审。因此我有机会在广东省深圳市外也去了许多许多学校。插播一句的是，在芜湖一中任职时，我曾规划去全省25所省级重点中学看一遍，至少去我发起组织的江南十校走一圈，但都未如愿，但在广东，由于我是绿色学校专家组成员，又在广东教育学会任职，因此有机会看了数百所学校，这是多么让人开心的事啊！特别是去评审，也是个学习的过程，确实让我们学到不少东西，结识不少校长朋友。在肇庆的一所民办学校，我听了时任校长的马新礼的介绍，知道他们学校在创建工作中，动了不少主意，出了不少成绩，令人刮目相看。就是这次评审，我和他成了好朋友。几年后，他调到深圳工作，在众多的工作中，即便是已不再评审绿色学校，但还是不忘在学校绿化、美化；环境宣传等方面继续做工作，取得成绩，也促使学校在各方面长足的进步。 使人感到欣慰的是，深圳在实施”全国环境宣传教育行动纲要（1996年～2010年）”方面的成绩是显著的。我们深圳市教育局的一位副局长给我们讲过一个故事。那年，他带深圳市的学生演出团到北京参加比赛，每次吃饭后，我们深圳的学生自动留下来，帮助清理环境，赢得北京酒店师傅的夸奖。