游戏，发现不一样的儿童——记参观学习新晃县幼儿园所

朵儿麻麻

荷花别样红，蝉鸣声声响。 6月21日，夏至翩然来临，株洲“十四五”规划学前教育学科基地的学员们，在株洲市幼儿园罗芳园长、唐武娇副园长和学科基地主持人刘奕君老师的带领下，来到了新晃县幼儿园学习因地制宜化的“安吉游戏”。 夏至，很是古老，映衬了新晃县幼儿园那长久以来的独特园所文化。 夏至，很是浪漫，诉说了孩子们在乐园里的欢喜时光。 夏至，很是热情，迎来了学科基地第三组学员们的敏而好学。 就此，伴随着炎炎夏日，我们的学习之旅开始了…… 　　第一站：初识新晃，了解园所文化 新晃县幼儿园园长李奕向我们介绍了园所文化和办园思想，用“安吉游戏”理论和办园思想带动着新晃全县试点幼儿园的发展。 李园长从1所幼儿园发展到全县12所试点幼儿园的经历诠释了办园思想：“培养完整儿童，让每个孩子在幼儿园渡过一个快乐的童年生活”。 　　第二站：走近新晃，参观园所游戏 我们迫不及待地来到新晃县幼儿园以及中山路分园，在实地参观的过程中感受安吉游戏的意义以及精神。 亲近自然，孩子在与水嬉戏、与沙触摸、与泥碰撞的过程中进行生态化、自然化的游戏。 亲近生活，孩子在室内外关于生活流程、礼仪的环境创设中获得渗透性的教育。 亲近社会，孩子在富有民族特色的侗文化环境以及面对重大社会事件的课程实施中萌发爱祖国、爱家乡的情感。 　　第三站：再识新晃，游戏回归理论 李园长以放手、观察、引领、示范为关键词进行讲座，用理论解读园所的游戏精神。讲座中，李园长以三个问题引发我们的思考： 你童年最喜欢的游戏是什么？ 你印象最深刻的游戏是什么？ 为什么这些游戏印象最深刻？ 以《因地制宜• 放手游戏》为题的讲座解答了我们困惑和思考。将“安吉游戏”精神注入新晃，在全县因地制宜、放手游戏，从上到下贯彻“游戏“精神： 1.重汇报，引上下支持； 2. 重培训，助亲师真懂； 3. 重环境，让空间慧玩； 4. 重放手，促孩子自主； 5. 重安全，提升自护力。 第四站：学员教师学习感言刘玉飞教师： 安吉游戏是什么?今天带着困惑，观摩了新晃幼儿园总园和中山路分园。观摩学习后，感触多多，收获满满！安吉游戏是一场以“游戏点亮儿童的生命”为信念的游戏革命，把游戏的自主权还给幼儿。安吉游戏以爱、冒险、投入、喜悦、反思这五个关键词为准则，不断为儿童的真游戏和真学习创造条件，把真游戏还给儿童。 我们总是想给孩子最好的，却不知道什么是他们最想要的。其实孩子想要的很简单，好朋友在一起痛快的玩。安吉游戏恰恰是让孩子们在一起玩一些“冒险”的游戏，在玩中让孩子们尽情的释放自己，关爱同伴，与同伴学会良好的协作，探索新的玩法，如何保护自己等等。我想幼儿园应该就是这个样子！ 曾英子教师感言： 此次学习，受益良多，让我在侗乡看到游戏中的孩子，游戏化的老师们。 1.游戏中的孩子 孩子们在“真材料、真游戏情景”中与生活、社会、自然亲近。处处可以看到幼儿专注、认真、快乐、沉寂其中的游戏精神与品质。感受到了游戏带给他们的乐趣和力量。 2. 具有“游戏”精神的管理者和教师 在践行新的游戏理念会遇到很多阻力，新晃县幼儿园的管理者和教师们克服各种困难、变不可能为可能，摸着石头过河，不断反思总结，将游戏精神渗透于幼儿一日生活中。 游戏是幼儿园区别其他学段的重要标志，我们如何把游戏践行到本园并生根发芽、遍地开花呢？我想通过此次学习，我会多反思、找差距、补不足。将新晃县幼儿园的“游戏精神”传递给孩子们。 王小钰教师感言： 安吉游戏是一种游戏精神，如何因地制宜做好具有园所特色的安吉游戏，新晃县幼儿园向我们全面展示、娓娓道来。 践行游戏精神，树立正确的教育观。从园所的参观过程中，我们发现许多真实的游戏材料、自然的游戏材料，孩子们体验真游戏，获得真快乐。 突显园所特色，形成本土化发展。新晃县幼儿园结合侗族文化创设室内外的环境，完成特色民族材料的操作挑战，进行民族文化的传承，坚持文化自信。 短短的一段时间，我们深刻感受到安吉游戏的意义在新晃县幼儿园的真实实践。游戏时孩子脸上露出灿烂无比的笑容、游戏时孩子自主创新的操作体验，我们不仅将它留在记忆里，也践行在未来的行动之中。 张芬教师感言： 21号在市学科基地刘主任的组织带领下，我们走进了新晃县幼儿园，说实话，刚接到通知时我是不在意的，带着完成任务的心态来的。可是，当我走进新晃县幼儿园的时候我震惊了甚至是被震撼到了，一所边远县城的幼儿园的游戏竟然可以做的这样好，孩子们的笑脸是发自内心的，孩子们的能力是不容小觑的…我想，这就是“安吉游戏”的魅力所在吧，她们是“安吉游戏”的真正实践者；孩子们喜不喜欢，他们的笑脸、能力、热爱是不会骗人的，是本真的的表现；这里的孩子们真幸福，这是所有孩子都喜欢的样子吧。非常感谢刘主任组织的这次学习机会，见识了、学习了我也是幸福的！ 周雪娇教师感言： 一、孩子才是游戏高手 来到新晃幼儿园的门口便可以听见幼儿园里面热闹非凡、玩的不亦乐乎的声音。走进幼儿园的那一刻，惊讶地感受到安吉游戏的魅力，这个才是属于孩子的游戏，到处都是孩子的欢声笑语，孩子才是游戏的主人。孩子在这里可以遵从自己、无拘无束、自由自在的玩游戏。二、材料来园生活 园长非常善于收集来自生活中的材料，在场地里我们看到了原生态的、原始化的材料。报废的面包车、锅碗瓢盆、轮胎等等，孩子们和材料的互动，利用材料与材料的组合运用，只有我们想不到，没有孩子们做不到。三、民俗文化和安吉游戏的有机结合 幼儿园利用多功能室和民俗文化的有机结合，以室外和室内游戏形式同步开展，如制作侗族首饰、学习刻板画等等。四、记录、交流提升孩子的能力 幼儿园非常重视孩子自身的发展，每天保证孩子1小时的游戏时间，同时也会利用回教室的40分钟，让孩子通过自己的方式记录今天的游戏，和孩子共同讨论遇到的问题，如何解决问题。充分尊重孩子的自主、自发性。 谢杨婷教师感言： 今天参观新晃县总园和分园之后，有许多感悟。一进园，就让我看到户外空间利用的真是很充分。走廊，角落等等幼儿都可操作游戏。在游戏活动里，可以适时打破年龄的概念，每个区域各个年龄班的幼儿都可以去尝试。例如小班幼儿就可以使用剪刀，可以攀爬、滑索，水上乐园等等比较“冒险”的游戏都真正注重了幼儿的发展性。 在我们传统游戏里强调教师搭建好安全的道具，但是在这里积木的搭建可以自由发挥，攀爬的积木倒了，自己学会解决问题重新把道路搭建好再继续游戏。 整个活动中，幼儿做到了“自主性”，是真正冒险的，难忘的，令人愉悦的游戏活动。还有教学活动室，走廊环境布置，户外空间利用等等，我都会从中学习和借鉴，运用到我园的教学实践中。 邓雅庆教师感言： 我看到新晃侗族自治县幼儿园的孩子们着迷于自己的游戏。在安吉游戏中，孩子们玩水、玩沙、攀岩、涂鸦，不拘束，会挑战，敢冒险，能自主，这里充分挖掘着每一处空间，支持和满足孩子在成人的“放手”中尽情玩乐。这里的每位孩子、每个区域、每个工具甚至一草一木都富有生机与活力。每停留在一个游戏区，慢下脚步时，眼里就只能看到孩子们的玩和做，只能听到孩子们在游戏里的奇思妙想。除了户外活动的有序开展，班级的活动室环境也是既规范又精致，处处有孩子的游戏，有教育的留痕…… 安吉游戏既符合儿童的天性，又能满足孩子多元的发展，孩子们享受着游戏，作为成人更羡慕不已！ 旷佳莉教师感言： 这一次的行程时间上相对来说比较短，但确收获了很多。走出来学习，学习新思想，吸收新知识。 上午的讲座结束还有点云里雾里，走进幼儿园疑惑全打开，忍不住的沉浸式欣赏学习，最大的感觉是我不想走， 首先进去，感受到幼儿园对空间的利用非常充分，充分利用空间特点结合材料，最大程度提供场地让小朋友能放肆的玩。 材料上真、全，锯子、锤子、汽车、冰箱草垛，枯树枝等等充满生活气息，真正渗透式开展园所生活化课程。 小朋友玩的嗨，看到一身湿但笑的开心的孩子，这种幸福感忍不住的与他共发，这一刻我也感觉很幸福，这一趟的旅行感觉很幸福。 　　作为全国安吉游戏的试点园，新晃县幼儿园具有自主游戏的精神、根植民族的精神、开拓创新的精神、刻苦钻研的精神。 回归本真，孩子能够真正喜悦游戏本身。 放手游戏，我们才能发现儿童的美好。 这些美好的夏日游戏片段，给孩子们描绘了一幅幅自由、开放、快乐的成长画卷。 夏至已至， 游戏已至， 乐园已至， 愿所有的美好也将在学员们的心中、行动中如约而至。 期待下一次的相遇…… 编辑：王小钰曾英子图文：第三组全体成员审核：刘奕君