<p class="ql-block">“职业教育活动周”的设立，目的是要在全社会弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围。”</p><p class="ql-block">对于姜大源教授《职业教育教学改革实践及其理性思考》的讲座，我们认识到，高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分，是培养数以千万计的高技能型专门技术人才的根本途径，是我国高等教育进入大众化时期进一步巩固和发展的基础和保证。虽然我国职业教育的发展适应了经济社会发展需要，但我国职业教育缺乏足够的理论支撑。姜大源教授认为，现在职业教育目标是以就业为导向，这是与普通教育的明显不同之处，但是在强调就业导向的时候，要关注两个问题，一个是社会需求，一个是个性需求。职业教育既然是一种教育，它就要为人的一生发展打基础，所以更要注重个性需求，即注重人本性的目标。因此职业教育不能被动地适应工作岗位和经济发展的需要，而应该是通过职业教育，使学生能够主动地去设计自己的职业发展。</p><p class="ql-block">虽同属高等教育，高等职业技术教育与普通高等教育在人才培养定位方面有着本质上的区别。普通高等学校人才培养模式是以“精英型”的教育模式为主，以培养高水平学术型人才为主要目标；高等职业教育的培养目标是高级技能应用型人才，针对某一社会职业或技术岗位群的需求设计人才的培养模式，是培养能直接成为生产第一线从事专门技术工作的高技能型或管理应用型人才。高等职业技术教育与中等职业技术教育在培养目标上最根本的区别：一是学生的综合素质较高，职业发展能力较强，具有在某一个或几个职业岗位从事技术革新和技术改造的能力；二是学生对职业岗位需求的前沿性技术的了解和掌握程度较高；三是高等职业技术教育的培养目标具有一定职业岗位较高的专业理论和技能复合性特征，需要更多的职业专项技术的学习、职业岗位适应能力和技术应用能力的培养。</p><p class="ql-block"> 因此，我们应根据应用型高技能人才的培养目标进行科学的定位，在社会经济对高等专门人才需求类型和层次上找准位置，在高等教育人才培养系统中构建一个有别于普通高等教育与中等职业技术教育的人才培养体系。</p><p class="ql-block"> 职业教育的专业要以职业为导向。职业是职业教育的根本原则。严格地讲，职业教育的专业不应该叫做“专业”，它来自于对社会职业群、岗位群所需要的知识、技能或者态度的共同点，是一种用于教育的职业，并非完全照搬社会职业，因此应该是“教育职业”。由于经济社会的发展，社会职业经常发生变动，所以职业教育的专业也是在经常发生变动。</p><p class="ql-block"> “专业”的概念是一个静态的概念，而“教育职业”是一个动态的概念。这就要求我们应针对不同层次知识基础和不同能力结构的人，因材施教，培养其成为社会需求的不同类型的高级专门人才，不仅要传授其专业基础理论知识而且要培养其对职业岗位的适应能力，技术应用能力，创造性思维能力和对科技成果转化的贡献能力。</p><p class="ql-block">通过本届职业教育活动周活动。社会各界明显对职业教育的关注度认识度明显提高，拉近了职业学校与社会的距离，增强了职业教育的</p><p class="ql-block">吸引力，凝聚力，我们将以此次活动为契机，继续大力宣传学校办理理念，向社会充分展示师生的技能才艺和精神面貌，进一步推动我校教育职业工作。为现代职业教育体系的建设增光添彩。</p> <p class="ql-block">责编:李文青</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿:王毅</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">摄影:贾媛</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">地址:青海省西宁市湟中县多巴镇湟中职教中心（多巴羊圈村）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">邮编:811601</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">招生热线:0971-4692101</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">电大招生:0971-223091</p>