<h3> 时光荏苒，期末考试即将来临，紧张的期末复习工作也在有条不紊的展开。为提高复习质量和学生的学习效率，2021年6月21日邢台市第二十四中学小学语文研考工作室针对习题讲解课展开教研活动！</h3> <h3> 阅读课:有情、有魂、有效</h3> <h3> 三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。抓中心、中心词句、关键语句、体会句子的含义等深层理解文本的能力会在老师的指导下形成。那么“阅读理解部分”就成为了学生的学习路上的拦路虎。工作室的刘鑫老师关注学情，给大家展示了一节精彩纷呈的习题讲解课例——《阅读课复习》</h3> <h3>一上课，刘鑫老师出示本节课学习目标，让学生了解本节课学习的重难点。老师出示阅读方法，明确阅读题做题步骤！学生在老师的指导下，阅读短文----圈画题眼------小组合作------完成练习！整节课中，教师结合三年级下册语文要素，选取《蚂蚁趣闻》作为练习，激发学生阅读兴趣，真正做到“有情”；围绕“学习目标”同学们学习劲头足，专注度高，真正做到“有魂”；以儿歌形式总结学习方法，限时阅读，限时训练，由扶到放，真正做到“有效”！<br><br></h3> <h3>刘鑫老师的阅读课把自主权还给孩子，孩子们思维活跃，让枯燥的习题讲解课变得妙趣横生，让学生享受到复习的快乐，也赢得了听课老师的一致好评！</h3> <h3> 微报告:共研、共享、共成长</h3> <h3> 贾文平主任做了《统编教材背景下小学语文习题课的研究》的微报告。报告指出目前小学语文教学习题讲评课存在的“一言堂”“顺次讲，车轮战”不分主次轻重、重“纠错”轻“究错”等问题，并根据《小学语文课程标准》、学情，结合语文要素创建了不同学段习题讲评课的教学模式。任何习题讲评课的模式要以生为本，以问题为导向，促进思维的提升，让学习真正地发生。工作室的赵瑞欣、徐晓冬、胡玉娟、邵建立老师搜集、整理、研究习题，创立了习题集，能够更好地突破重难点，促进学生语文学习能力的提高。</h3> <h3> 赵华老师做了《学会说话——口语交际复习课》微报告。报告中指出，口语交际要兼顾六个方面：谁说、说谁、说什么、怎样说、为什么说、什么场合说。口语交际要坚持六个原则：言之有“礼”、言之有“理”、言之有“物”、言之有“节”、言之有“序”、言之有“度”。赵华老师结合教学实际，以“打电话”和“辩论会”为例，深入浅出地说明如何兼顾六个方面、坚持六个原则！</h3> <h3> 教研活动如一场及时雨，让青年教师醍醐灌顶。青年教师习题讲解课有了抓手，打破了以往的常规。在期末复习中，要认真研习试卷与语文要素的关系，围绕语文要素进行阅读、口语交际的复习，理清各个年级的语文要素，让复习有的放矢。</h3> <h3> 本次工作室活动，崔校长和刘校长充分肯定其重大意义，李永梅主任全程参与并指导。今后，工作室成员们要以“核心素养”为根本，以“研究试题”为契机，继续努力，为推动我校“九年一贯制”发展而努力。</h3>