<p class="ql-block"> 3—6岁《幼儿指南纲要》指出，幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高。</p><p class="ql-block"> 因此，在我们日常的教学活动中，教师尽量将教学活动游戏化，将教学与游戏这两种互为补充的形式整合起来，模糊游戏与教学的界限，从时间、空间、活动的内容、活动的形式等几方面将幼儿的经验整合在一起，让幼儿能在游戏的氛围中积极参与到活动中来，体验到愉快的情绪、自主的探索的性质。</p><p class="ql-block"> 经过上学期阅读的学习积累，孩子们已经奠定了良好的阅读基础和阅读习惯。所以这学期的阅读课，孩子们就学习的游刃有余，老师就加入了更多的教学方法，这次我们的汇报形式就用一个大的场景游戏贯穿始终，让孩子们玩在其间，乐在其间，学在其间。</p><p class="ql-block"> 课堂分为阅读和识字两大板块。首先，孩子们展示的是他们阅读功底，端正的坐姿和指读的方式都成为了课堂阅读正确的打开方式。</p> <p class="ql-block"> 进行了集体指读后，孩子用手势舞表达自己对儿歌的理解</p> <p class="ql-block"> 在儿歌展示环节，老师采用了不同的形式阅读方式：分组儿歌表演，男女生比赛，自由表现……让孩子们自由发挥想象，创编动作，激发孩子们合作意识，锻炼孩子们的表现力，增强孩子们的自信心。</p> <p class="ql-block"> 识字环节到了，这次的识字复习。我们把前不久举行的运动会的场景融入其中。今天孩子们作为字卡宝宝的小主人一起为字卡宝宝开一场别开生面的运动会吧！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一切都还不错。字卡宝宝运动会开始！看谁最快准备好！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第一项是跳高比赛，当我刚刚问到：“运动场上真热闹，字卡宝宝来跳高。”随即出示字卡。孩子马上拿出“知了”的字卡，举的高高的动作，“我的知了跳得高”在我的提问下，一张又一张的字卡跳起来，孩子们兴奋不已。</p> <p class="ql-block">第二项跑步比赛开始了，在我的提问下，一个又一个孩子迅速找到准确的字卡，争先恐后的做出跑步🏃🏻的动作，唯恐自己跑的慢。嘴里喊到：“我的山谷跑得快”，“我的山谷跑得快”……快乐的声音此起彼伏。</p> <p class="ql-block"> 第三项活动“老师说我来找”，气氛达到了高潮！</p> <p class="ql-block"> 孩子们开心的叫着，闹着，笑着，在快乐愉快的氛围中，我们这学期的阅读延时服务结束啦！相信这次课堂上他们真正释放了自己。这正提现了我园“寓教于乐”的教育理念。在游戏中唤醒孩子学习的能力，这将是老师给予孩子最美的礼物。希望孩子们在游戏中学习！在快乐中成长！</p>