愉悦教研路聆听促成长 ——记东湖二小教研培训活动

大庆市东湖第二小学

炎炎的夏日掠过，教研的脚步走来，热烈灿烂的季节承载了浓浓的教研氛围。为提高教师教科研能力，夯实教师教学基本功，落实《五项管理》通知内容，搭建教师之间相互学习平台，东湖二小在教务、教研部门组织下，于6月18日进行了一次教师教研培训活动。 　采百花，酿佳蜜，工作室是教研的好嫁衣 东湖二小翻转课堂名师工作室助理莎丽丽，多次参加全国信息技术与学科融合比赛，曾获得过现场讲课一等奖，近期的微课设计又入围了国家级赛事。本次培训她以《微课的理解与设计》为主题，从微课的背景与定义、微课的类型、如何设计微课、微课的录制等几个方面和大家展开交流。她结合实际案例，深入浅出地为大家剖析了微课的相关知识，并为大家展示了她最新制作的微课，通过理论和实际的结合，老师们对微课设计有了更好的理解，激发了老师们学习、实践的热情。 　　花齐放，纳百川，匠心是教研的真灵魂 数学教备组长姜丽君用说课的形式与大家分享了《如何学会学习发展学生的量感》，无论是概念的建立、活动体验、实践运用，还是每一环节的设计都十分重视学生量感的发展，力求让学生在丰富的体验中发展量感、积累度量的经验。她强调：数学核心素养是具有数学特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力与思维品质。其内容包含数感、量感、推理能力、空间想象等要素。 英语教备组长杨宏与教师们分享了《小学英语主教材与绘本融合教学实践探究及思考》相关内容。她提出绘本阅读与教材融合的三个原则: 即话题、语言和认知，进行融合式、衔接式、独立式的绘本教学。融合式指的是绘本和教材完全融合在一起，不分先后顺序；衔接式指的是先上教材，后上绘本进行补充强化，或者先上绘本后用教材进行总结；独立式则是指教师将绘本独立成课，按照对应的主题，用一个课时完整地上完绘本课。她理论结合实际的讲解为英语教师打开了新的教学思路。 教务主任李艳辉结合“大庆教师发展学院组块教学工作站小学语文优课线上展示活动”培训内容为学校教师进行了《走近组块教学》的培训。她分享了这次培训中听到的获奖课例和引领课，并对组块教学的概念进行了阐述，结合语文统编版教材各年级的编排特点，对组块教学是如何解决教学中“高耗低效”这一问题进行了分析。 　　融管理，重落实，育人是教研的主阵地 为加强学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理,深入推进立德树人的重大举措,为确保相关政策规定落实落地,东湖二小借助学校教研活动开展了“五项管理”教师培训工作，李艳辉、姜丽君分别就相关学科关于作业的布置与设计、作业分层、特色作业与实践作业等方面进行了阐述与分享，她们剖析了当前布置作业存在的问题，又结合实际经验讲了布置作业的艺术，为各学科老师做了很好的示范和引领。学校对“五项管理”的开展和落实十分重视，在今后的教育教学中会常抓不懈，为学生的健康成长保驾护航。 “教无涯，研不止”，教和研是教学的双翼。只要有教学，就会有问题，就需要进行研究。随着教学实践的发展，已解决的问题可能会有新的变化，新的问题也可能会随之出现，这就需要持续不断地对教学活动进行关注、研究。东湖二小教师团队是一支肯钻研、能实干、讲团结的队伍，相信在所有人不断钻研、共同努力下，东湖二小一定会展开教研的翅膀乘风远航！