《与水相遇》—沟墩镇实验幼儿园大二班生成课程

汤包没有面

课程生成： 水的灵动变化吸引着孩子们极大的好奇心和兴趣。幼儿天生都愿意亲近水，喜欢水。水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，他们在忘情的玩水活动中体验到自由和快乐，情绪变得放松和愉快。可是，幼儿对水的特性了解多少，幼儿对周围生活中的水的观察探索兴趣又如何呢？幼儿的节能意识如何？围绕这一系列问题，我们开展了主题活动《与水相遇》，从兴趣入手，由浅入深、循序渐进地引发幼儿动手动脑，积极主动地去发现“水”的秘密；让幼儿在与“水”的主动交往活动中萌发热爱自然，保护自然的积极情感，并初步培养他们有爱惜水的行为和习惯；为素质教育打下启蒙阶段的奠基基础。 炎炎夏日，正是探究水的最佳时机。于是，孩子们对水的探索之旅开始啦！ 主题网络结构图： 主题目标： 1.对大自然中的水有兴趣，并喜欢探究和发现水。 2.幼儿乐于动手动脑探究水的变化，了解它的各种特性，获得有关的经验。 3.体会生活离不开水，乐意关心周围的水环境，爱护水资源，节约用水。 4.幼儿有争做节水小卫士的愿望，能向周围的人宣传保护水资源的重要性。 好玩的水 1.实验：沉与浮大挑战 活动中孩子们觉得：轻的，会浮在水面上。重的，它会沉下去了。真的是这样吗？孩子们又开始了他们的探索之旅。到底什么东西能浮起来，什么东西又会沉下去呢？ 　　最后，我们把实验的结果记录下来，再对比之前的猜想，然后再观察除了这些以外还有哪些物品可以做实验。 2.实验：会变颜色的水 孩子们通过实验不仅发现色素能够溶于水，还发现两种不同颜色的水合在一起会变成另外一种颜色。他们通过一次又一次的实验探索着科学的奥秘。 3.实验：会爬高的水 阳阳：“哇，颜色都跑到餐巾纸上面去了。好神奇。” 梦梦说：“餐巾纸好像能吸水。” 孩子们屏住呼吸静静地观察着这一场实验，生怕一个不留神错过了什么。 4.实验：水宝宝捉迷藏 在做实验之前，我们猜猜这些物品放入水中是否能吸水？除了这些以外还有哪些物品能吸水？ 　　从实验中孩子们得出：海绵能吸水，就像葫芦娃里面的水娃。纸巾也能吸水，吸了很多水变得水汪汪的。干毛巾很轻，放到水里先是浮在水面上的，等了一会就慢慢下沉了。通过观察、对比，我们发现这些物品有无数细小孔隙，对于它们来说水是浸润液体，当遇到水时，水会浸润物品，小孔里的液面呈下凹状，凹液面对下面的液面施以拉力，使下面的液体沿着管壁上升，当向上的拉力与管内液柱所受重力相等时，管内液体停止上升，形成毛细现象，水就充满了整个空隙。 通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取，达到发展幼儿的自主性、增强活动性、鼓励创造性的目的。最终由“要我学”变为“我要学”达到“我会学”。激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。 5.水的溶解 老师和小朋友收集了很多细细的粉末，有泥土、盐、味精、面粉等等，他们正在做实验呢!看看哪些物品可以溶解在水里。瞧瞧他们的实验表，还挺像小小科学家呢！ 6.区域活动 7.户外活动：水上嘉年华 大班幼儿喜欢自由开放的探索，我们开展活动《水上嘉年华》，运用开放的空间和不受拘束的活动形式，让孩子们在玩水的过程中，自由感受水的趣味性。 　　《指南》中指出：教师要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。生活中我们总会接触到水：在厨房、在浴室、在河边、下雨天……这些时刻都可以成为孩子探索水的美妙时机，在一系列玩水和探索水的过程中，我们不断积累知识；不断收获生活经验；不断享受探索乐趣。 　　水是地球的动脉，爱惜水从小事做起。 节水、爱水、惜水，人人护水，造福后代，节约用水，从我做起。 孩子们纷纷设计了节水标志！ 成长与收获： 生活中我们总会接触到水。在河边、下雨……这些时刻都可以成为孩了探索水的美妙时机，在一直列玩水和探索水的过程中，我们不断建构科学知识；不断收获生活经验，不断享受探索乐趣，水真的是太神奇了，作用大还好玩，所以我们一定要好好珍惜它。