<div style="text-align: center;"><font color="#9b9b9b">一场如约而至的相遇</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#9b9b9b">诉说教育情怀，亲切而温婉</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#9b9b9b">探寻教育价值，热切而真挚</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#9b9b9b">坚守学生本位，回归教育本真</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#9b9b9b">立足文本，探究主题，教展风采</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#9b9b9b">学习分享，成果交流，研无止境</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#9b9b9b">英语教育教学，我们一直在路上</font></div> <p class="ql-block"> 承载着春的希望，酝酿着秋的殷实，在这个热情率性的夏天，2021年6月3日，嘉积镇第一小学全体英语老师齐聚一堂，迎来第十五周教研。</p><p class="ql-block"> 本次教研活动内容精彩纷呈，干货满满。既有校级公开课展示，又有国培参训教师学习分享，让每位参与教研的老师思维不断激荡。</p> 课堂教学展风采 <p class="ql-block">授课教师：李妍</p><p class="ql-block">授课班级：三（2）班</p><p class="ql-block">授课内容：外研版三年级下册Module8Unit2 Daming flies a kite in the park.</p> <p class="ql-block"> 李妍老师以一首”Where is the monkey?”进入热身环节，既复习了上节课的方位介词，又成功的激发孩子们学习英语的兴趣，孩子们饱满的精神，洪亮甜美的声音，也让老师们对这节课心生期待。</p> <p class="ql-block"> 李老师通过引入park的情景，教学了park、lake、tree等新知，同时复习了活动类短语，为本课重点句型的学习和拓展环节做好了铺垫。</p> <p class="ql-block"> 在复习短语后，聚焦于Who flies a kite in the park?巧设悬念，让学生们带着疑问进入文本学习。之后通过听力任务单和Listen and fill in the blanks完成文本学习。 </p><p class="ql-block"> 文本学习后，教师通过创编歌曲将本课重点句型巧妙融入“Mary had a little lamb”的旋律中，让学生在吟唱中轻松掌握重点句型。</p> <p class="ql-block"> 复述文本之后，老师通过Daming has different activities in four seasons. Is he happy? Which activity do you like?等问题，引发学生对Daming参与户外活动感受的共鸣。</p> <p class="ql-block"> 操练环节通过让学生以两人为一组描述Panpan四季的活动，巩固重点句型的学习。</p> <p class="ql-block"> 最后拓展环节以group work形式让学生在卡片上制作并介绍自己喜欢的季节和活动。将语言的学习落实到学生自身的生活经验，达到学以致用的目的。</p> 课后交流共进步 <p class="ql-block"> 课堂展示后，李妍老师对本堂课进行教学反思：1. 教学时间分配不够合理，热身导入环节节奏有点慢，导致最后拓展环节没有时间让学生充分展示；2. 在复述完文本后，与学生交流的语言表述较难，学生不能理解，导致育人主题没有得到很好地渗透；3. Group-work环节表述不够简单明了，小组活动开展不够高效。</p> <p class="ql-block"> 随后，全体英语老师对本节课展开了细致地研讨。首先，老师们对李老师这两个学期的进步，亲和的教学方式和虚心学习的态度给予充分地肯定，同时也对本节课提出了自己的意见和建议。</p> <p class="ql-block"> 何春萍老师：本节课单词教学运用自然拼读、TPR、图片等多种方式，达到音形义三位一体教学目的，值得我们学习。但板书相对滞后，建议及时板书，帮助学生构建知识网络。</p> <p class="ql-block"> 姚婵老师：本节课重点语句较长，老师运用学生熟悉的旋律带入重点语句的歌词，降低学生学习难度，激发学生学习兴趣，做到以生为本。但是本课第三人称单数的难点教学没有很好地突破，建议在教学过程中将原形和三单进行对比教学，帮助学生更好地理解和运用。</p> <p class="ql-block"> 陈冬梅老师：教学时做到词不离句，关注学生，学生有错误时能及时纠音，建议加强黑板评价栏的运用，以便更好地调动学生的兴趣和学习氛围。</p> <p class="ql-block"> 本次公开课在三年级组老师的努力下，呈现出鲜明的特点，青年教师的课堂在不断打磨和学习中已初显成效。“众人拾柴火焰高”，本次听评课活动通过上课教师与评课教师的互相交流，将为英语组备课提供新的教学思路，为打造高效课堂奠定新的基础。</p> 学习分享促成长 <p class="ql-block"> 教研活动第三项是由何春萍老师分享参加国培计划（2020）——海南省乡村中小学英语学科教师培训的学习成果。</p> <p class="ql-block"> 何老师首先给我们分享了几场内容涉及自然拼读法的讲座。来自海南外国语职业学院的张清萍副教授带来的《汉语拼音与方言背景下的英语语音教学实践与思考》的讲座中从自然拼读法的认识及其在小学英语教材中的渗透、学习自然拼读法的必要性、如何巧借汉语拼音的正迁移作用提高英语语音学习效率、方言对英语语音的负迁移作用以及目前小学英语语音教学中存在的困难与解决建议这六方面阐述。</p> <p class="ql-block"> 来自海南外国语职业学院的吴燕蔓老师的《基于英语绘本与分级读物教学》的讲座也谈到了自然拼读法。吴老师还从五个方面阐述了英语课外阅读的相关内容。什么是英语阅读素养及怎样培养阅读素养。介绍自然拼读读物，分级读物及绘本的异同。并以专业的视角帮我们分析了他们的不同作用！</p> <p class="ql-block"> 方夏霞老师带来的《把握主题，发展素养》为题的讲座。她从四个方面给我们的英语听说读写教学指名策略。第一部分，方老师重温课标，分析核心素养概念。第二部分，通过展示实际的课例，剖析听说读写课的设计流程。第三部分，明确教案应该怎样规范地撰写。第四部分，谈了后进生的转变，同时为老师们提供具体的的策略和方法。</p> <p class="ql-block"> 二十五小学的吴燕霞老师的讲座“核心素养下的阅读课设计与展示”。吴老师的讲座前半部分解读了2011年课标和介绍英语核心素养。后半部分，是核心素养下的阅读课设计与案例分析。在这部分首先吴老师向我们介绍了阅读课的特点，具有情境性，主题性，综合性，示范性与实践性。然后吴老师讲解了阅读课的基本步骤。最后师通过观看一堂真实的课堂实录，加深了我们对理论的理解。</p> <p class="ql-block"> 王远真老师带来的《基于小学课堂的口语实训》的讲座提供了各个教学环节的课堂用语。</p> <p class="ql-block"> 培训期间，还有两名外籍专家进行讲座。专家在讲座中既分析了学生口语学习存在的困难，还讲授了帮助学生提升口语的方法。</p> <p class="ql-block"> 何老师在分享中谈到短短七天的培训，感觉很充实，聆听了众多不同风格的专家讲座，倾听他们解读最新的教育理念，感悟他们的英语教学方法等。时间虽短暂，却开阔了教育视野，更新了教学理念。同时，她也深深的感受到我们作为琼海教师的幸福。因为我们琼海的教育理念的学习还是走在前列。这次专家的讲座内容我们或多或少都有接触或者已经培训过的，而其它市县的有些老师是第一次接触“单元整体教学，主题意义探究”这些内容。教学路漫漫，“幸福”的我们更要不断提高自己的学科专业能力和自身素养，用专业的教育理念指导我们的课堂教学。</p> <p class="ql-block"> 不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。本次教研活动是促进教师之间经验交流，激发思维碰撞的平台。行是知之始，知是行之成。全体嘉积一小英语教师将不断积累与充实自己，提升专业能力，相信我们的课堂会实现华丽蜕变，我们的教学会绽放别样精彩。</p>