做一位播撒文化种子的师者

书平漫话

在浏阳市传统文化涵养师德系列项目培训第一次集中研修活动上，吴震老师的讲座《浴风咏归淡淡痕———我心目中的传统文化》让我受益匪浅。讲座一开始，他首先让全体老师起立并诵读《大学》的节选内容，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善……”经典的文字，在诵读中内化于心，我的心中激荡起一股文化的激情。    吴震老师从自己名字的由来，外公的影响，老师的引导等方面对传统文化侃侃而谈。他提出传统文化的种子很重要，作为一名教师，给学生播撒传统文化的种子更重要。     从事教育四年，我深有同感。家长和社会在过度关注孩子的分数时，却忘了更应该重视孩子的思想品格和文化修养。正如吴老师所说，在中小学阶段，教育最重要的不是高端尖，不是走专业化，而是综合素养。我们的孩子，需要的是文化的浸染，而老师，需要给孩子在心底种植传统文化的种子，用几千年的文明喂哺他们的心灵，让他们在文化中熏陶，在文化中塑造人格，然后才能更好地传承与发展文化。如若不然，孩子们可能会成为一群有知识没文化的人。      写到这，我不禁想起太原市第十二中学的高中语文老师赵旭，她的精彩演讲让我记忆犹新。     在演讲中，她说：“如果教育都能忘记初心，那我们的孩子们，丢掉的将会是她们自己……他们只知道低头去学习别人教给他的考试重点，却丝毫不了解知识背后有怎样的文化内涵。”     她认为，“真正的教育，给人的绝不仅仅是知识，它还要给你诗和远方，它要给你发现美的眼睛，向往美的心灵和创造美的双手。如果你是这样一位老师，把学生带到这样的高度，那么你所做的教育，正是这个时代所呼唤的。”      因为，仅有知识的人只是一台机器，能影响人一生的东西从来不是考试重点，而是有文化的教育。有文化的人，不仅可以把知识转化为生产力，还可以把自身的正能量源源不断的输送给周围的人，希望更多的人爱上优秀传统文化、坚定文化自信，正如习主席所说“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。”      韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道受业解惑也。”在我看来，老师的最高境界就是传道，传道的内涵之一，便是传播文化。     在春晖学院参加暑期培训的时候，我有幸聆听了王崧舟教授的《爱莲说》一课。整堂课，我一直处于激动、震撼和沉醉的心境中。我为王老师深厚渊博的文化学识和炉火纯青的教学技能感到叹服。    教学中，王老师连续七次采用“周敦颐说‘予独爱莲之……实际上就是爱君子的……”句式，引领学生升华对周敦颐的菊花之爱和君子之爱的理解。而后，在诗意的背景音乐中，王教授和孩子们合作朗诵《爱莲说》，此时，课堂中的人与文达到融合为一的意境，孩子们已经深深地被王教授的文化教学浸染。     在我以为课堂到此应该就要结束的时候，王教授却引领学生研读了周敦颐的三个人生故事，在故事研读中品周敦颐，品莲花，品君子。他用饱含情感的语句引导学生“当你看到这样一个刚正不阿的周敦颐，你会联想到他的《爱莲说》……”，接着与学生合作诵读。学生在这样的教学意境中，更加深刻地理解了莲花，理解了君子，理解了周敦颐。   接着，王教授拓展了周树人和周恩来两位伟大的人物，并介绍他们是周敦颐的第三十二代后人，最后王教授深情而铿锵有力地说到“周敦颐的君子品格影响了他一代又一代的后人！这就是文化！这就是传承！”话音一落，我感动地哭了。     我想，那天聆听这堂课的学生和老师都将终身难忘。因为所有人的心里不仅仅有震撼，也不仅仅有叹服，更有那份深深植根的文化情怀！      作为教师的我们，要向赵旭老师和王崧舟教授学习，不断提升自己，不断积淀文化素养，努力做一个播撒文化种子的师者，一个文化传承的传道者。这样的文化教育，才能让我们孩子的心灵得到滋养，知道怎么去表达心底的波澜，知道自己将要成为这个国家的新主人，知道这个新时代的蓝图是多么迷人，知道要掌握这份蓝图需要哪些综合素养。