幼小衔接，幸福相约——县幼儿园“幸福家园”大班专题教研活动（一）

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教育的本质是一棵树摇动另一棵树一朵云推动另一朵云一个灵魂召唤另一个灵魂孩子的成长需要我们的爱、尊重与陪伴花开有时，衔接有度！ 　　为了科学、规范地做好幼小衔接工作，帮助大班孩子实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，为孩子们后续学习乃至终身学习打下良好的基础，县幼儿园“幸福家园”把幼小衔接做为本学期大班教研组的重点教研主题内容。 幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程,也是儿童成长过程的一个重大转折,这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中，所要经历的三次环境转换的第二次转换期,幼小衔接的重要性由此可见,意义重大。 幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式,而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育,两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应,这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务,幼小衔接不当会造成孩子身体,心理和社会适应性方面的种种问题身体上的不良反应是,孩子会容易疲惫,食欲不振,精神状态差,心理上压力大,自卑,厌学,社会适应性方面表现出孤僻,不敢跟人说话,不爱与同学沟通。这些问题都对孩子以后的人生有很大影响,所以,做好幼小衔接很重要！ 为了让幼儿有能力，有自信，能健康快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。 　　根据县幼儿园教研组活动安排，大班组教师一起探讨如何有效做好幼小衔接工作，大家齐心协力让每个孩子都能顺利过渡幼升小，尽快适应小学生活！ 本学期是大班幼儿在幼儿园生活的最后一个学期，他们所面临的是即将步入另一个儿童小社会。为此，幼儿的社会性教育、幼小衔接便自然而然地成为本学期的工作重点。 因此生成了“我要上学了”系列主题活动。大班老师通主题墙面的设计，萌发“我要成为一名小学生”的积极心理愿望，达成“幼小衔接”的顺利实施。 　　六月，行走在和风里，温馨美好，漫溢心房。幼儿园光阴，匆匆而过。如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语。但关于“幼小衔接”的问题，却让家长们，焦虑和忐忑不安的内心无处安放。“为什么要衔接”、“什么是幼小衔接”、“幼小衔接到底需要衔接什么”、何为“幼小衔接”？这是大班家长非常热衷的一个话题。 　　为此县幼儿园“幸福家园”大班组各班以“幼小衔接，幸福相约”为主题开展家长座谈会，会上就孩子们能不能顺利进入小学？以及近期幼小衔接工作的打算，给家长们答疑解惑，以家园合作的模式助力幼儿健康成长。 　　幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，培养积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等。理想的幼小衔接应贯穿至整个学前教育，从小班开始，让其在三年的时间里逐步养成良好的能力及行为习惯。 习惯养成行为，行为造就品质！多一个好习惯，心中就多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多一份享受美好生活的能力。 在习惯培养过程中，扫地、抹桌椅；在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具；整理文具、书包；协助家里或者学校承担一项公共事务等，都是需要老师和家长共同携手培养孩子的良好习惯！ 　　建立规则意识，遵守生活、游戏中的各项规则；认识到在生活中应该遵守家庭、集体与社会的规则，并了解不遵守规则的危害。 培养孩子良好的阅读习惯，广泛的阅读是打开孩子心灵，启迪孩子智慧的最有效途径之一。 正确的坐姿不仅能保证孩子的视力健康和体格的正常发育，而且有助于孩子集中注意力。 养成良好的倾听习惯，不插话，不随意打断别人。 　　《一拳一尺一寸》一寸距，二指圆，三指齐。老师教孩子们学习正确的写字姿势！ 观察是非常重要的，学习过程中孩子们总是有很多问题，这都需要孩子去观察和发现问题。孩子们从中学会了观察，学会了思考问题。 “春风化雨，润物细无声"，家园联手，为孩子培养良好学习习惯，顺利进入小学而共同努力！ 　　时光轻轻地迈着脚步，带来了夏天的暖风，还有离别的气息，大班幼儿马上就要离开生活了三年的幼儿园，进入向往的小学，开始新的学校生活。该上小学了，越来越多的小朋友好奇小学是一个什么样的地方呢？小学里面有什么呢？小学生在学校里做什么呢？是怎么做的？好玩吗？难做吗？······这些疑问让幼儿对小学既满怀期待又隐隐不安。 　　为了帮助幼儿以后能尽快适应小学生活，我们开展了"我心目中的小学"系列活动。活动通过看一看、说一说、画一画来展现孩子们心目中的小学。 　　孩子们用画笔画出自己心目中的小学，憧憬在未来的小学要做哪些事情，让孩子觉得当一名小学生是一件光荣而幸福的事，激发孩子对小学生活的向往。 　　幼儿期是孩子语言发展的关键期，《纲要》在语言领域强调：“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事能使幼儿的语言表达能力、口语表达能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是能锻炼幼儿的胆量，培养幼儿的自信与勇气。 　　自己的名字，是伴随我们一生的符号，在孩子们上幼儿园的时候，很多宝宝只知道自己的名字怎么读，但是会写的很少，为了让大班幼儿正确书写自己名字，老师通过让孩子们在课堂上向大家讲解自己的名字含义，让大家都相互了解，然后，孩子们在老师的指点下，写出自己的名字，并设计名字！ 　　　　通过一系列“幼小衔接”活动，激发了孩子们对成长的期待和美好向往，大班年级组将进一步有计划、有步骤、更大力度地开展了幼小衔接教育活动,为孩子们顺利进入小学奠定了坚实的基础。相信不久的将来，他们一定能迈着自信，从容的步伐，走进小学，开始新的学习生活！