新时代文明实践｜聚焦幼儿发展优化课程建设——学习《幼儿园课程建设的理念与思路》

科宁路幼儿园

课程游戏化项目就是课程建设项目，就是为了让我们的幼儿园课程，今天的课程能够不断完善，比昨天做得更好，明天比今天更好。 ——虞永平 　　为贯彻和落实江苏省课程游戏化精神，《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，提高本园对课程建设工作重要性的认识，加强课程构建意识，提高教师课程建设能力。18日在盛老师带领下我园教师共同学习了虞永平教授的文章《幼儿园课程建设的理念与思路》。 园本课程 　　首先，老师们理解了园本课程的概念，它的定义是“学校根据自身的办学宗旨、教育理念、学生特点而自主确定的课程”，是动态的，有别于静态的小学课程。 在课程实施中老师是引导作用，幼儿的学习状态应当是主动的、活泼的。同时幼儿活动的过程也是多种多样的。 课程建构 　　其次，老师们了解了园本课程实施方案构建思路：我们在借鉴课程的方案过程当中，应当把一些好的理念放进去，尤其是把游戏课程观、生活观、经验观，把这些放进去，让这个课程更加适合自己。 课程游戏化意图 　　让一个活动变得更有趣一点，这就是在渗透游戏精神，这就是游戏化。游戏化就是要求我们把现有的活动变得更生动，更有趣，更适合孩子，更让孩子成为真正的活动的主人。课程游戏化就是让幼儿园课程更适合幼儿，更生动，更丰富，更有趣，更有效地促进幼儿获得新的经验。 游戏内容 　　课程和游戏也是相互生成的。幼儿园的课程是要让孩子实际操作，亲身体验，回到过程中去、回到情境当中去、回到生活里面去，要让孩子有游戏的感受。 　　首先是改造游戏化方案，将游戏的成分、游戏的精髓完全渗透进去，要通过改造把这种精神放进去。 其次是创建游戏化的环境。然后要建设课程游戏化资源，最后提高游戏化的能力，即教师要有专业能力。 高水平游戏 　　游戏的基本要素是我们在课程设计过程当中必须关注的。一个是空间要素，我们为孩子创设一个想象的情境，能够协调不同角色的行为，孩子之间可以解决他们的问题、处理他们的问题。还一个就是有兴趣，他可以持续发展情节和行为，孩子可以自由地去创造，去发展他们的情节。 　　课程的实施是一种长期的、系统的、科学的工作，并且它是需要花费很长的时间大家一起合作才能完成的。好的方案不只是写出来的，更重要的是做出来的，我园将静心实践踏实研究。将课程建设的理念内化于心，外化于行，相信能在探究、实践课程建设的道路上走得更稳、更坚实。