【悦爱·微课堂】——小班课程故事

琴大

你爱吃水果吗？“吃水果，身体好，不感冒” 在特色活动中通过绘本《爱吃水果的牛》小朋友知道了水果营养丰富，吃水果身体棒！幼儿园的果树也吸引了孩子们的眼球，小七班的小朋友到底和果树发生了什么故事呢？请你快来看一看吧！ 初见果树 　　走进幼儿园有一条长廊，长廊旁边有两棵树，孩子们每天经过长廊却没被两棵树吸引，因为经过一个冬天的洗礼，树上光秃秃的什么也没有…… 　　突然就有这么一天，3月9日那天，我们在集体活动过后走到长廊处，朱家伟第一个叫起来：“你们看，那里树上开满了很多白色的花，好漂亮！”为什么没叶子呢？” 　　都是白色的小花，中间有点黄色。 　　可是为什么只有花没有叶子呢？这是什么树呢？ 又见果树 　　4月8日，第三次结队来到果树旁，孩子们已经迫不及待的要去观察果树了，（第二次观察是雨天放学经过这里，孩子们看到树上的花瓣纷纷飘落到地上，树上长出来绿叶。因为放学的缘故没拍照）花朵掉完了，呀，长出来绿绿的小果子。 　　树上的是什么果子呢？ 这里也有很多小果子呢！ 它小小的，看起来有点可爱，我摸一下。 这个是什么果子呢？可以吃吗？ 哈哈哈，这里也有很多，你们快来看看吧！ 树干上也结着果子。 初尝果子 　　树上结满了绿绿的、大大的果子，孩子们看到这些果子手舞足蹈，好开心呀！ 这个果子可以吃吗？谁想试试？ 　　“我要吃！”李苏杭第一个叫了起来，飞快的跑到我身边。孩子们都很好奇这个果子的味道！ 　　洗干净后，他迅速的咬了一口，他的表情瞬间变得凝重……其他孩子急切地问：“好吃吗？甜不甜？”“一点不好吃，很酸，还有还有就是……”我笑着说：“是不是牙齿上很难受？涩涩的？”他不好意思地点点头，似乎也为自己的嘴馋而不好意思呢！ 　　孩子们经过看看、摸摸，还有李苏杭的大胆试吃总结出了问题：这种绿绿的、硬硬的果子酸、涩，说明还没成熟，和苹果、橘子那样颜色变黄、变红可能就可以吃了！ 孩子们愿意继续等待，等待果子的成熟！ 丰收时节 　　6月8日，果树上的果子终于变大了，颜色也由绿变黄并变红，终于等到了采摘的时候。 我采到红果子啦！ 　　回到教室，我们把果子洗干净，挑选出稍微红一点的果子品尝起来吧！ 　　果子到底甜还是酸呢？听听小朋友是怎么说的吧！ 　　从孩子品尝时的表情中可以发现，果子外皮变红味道变甜了。 　　“老师，这个还是绿的，很硬，还没熟吧？”孩子们向我提出了问题，我假装思考一下问：“那怎么让它变熟变红呢？” 幼儿的年龄特点决定了他们的探索在最初阶段是以无意为主的，如果教师不加以注意，不在“质疑”的基础上提供富有挑战性的探索平台，那么探索的火花就会自生自灭。作为一个教师，要随时注意观察幼儿、及时捕捉幼儿中有价值的问题，然后再把问题“还给”幼儿，让他们“接过球”，投入新一轮的思考、探索。 　　我们把绿果子放到太阳下晒晒吧，晒了会变红的。 　　我要把绿果子放到沙子里，我家的硬硬的不能吃的柿子就这样放的，幼儿园没沙子就放米里吧！ 还可以放苹果一起，这样也能熟的。 　　孩子们根据自己的生活经验，6月9日他们分别把生的绿果子放到太阳下暴晒、沙子里捂、放苹果一起催熟。这三种方法是否能像他们期待的那样呢？ 　　6月11日，孩子们分别观察放置的果子，有了新的发现：经过三天的时间，果子逐渐变红，可还有局部有点绿呢，再放几天看看吧。 　　6月15号，拿起放置了7天的果子，打开米袋子、苹果袋子就能闻到一股浓浓的果香，果皮也由最初的绿色变成鲜红色。 哇，果子好红呀！ 好香呀，摸起来特别的软！ 吃果子啦，自己挑选品尝果子。 好甜呀！比上一次的好吃…… 　　通过一次次的验证、尝试、等待，孩子们终于品尝到了甜蜜多汁的果子。 果子里面有什么呢？ 　　这是果子的种子，种到泥土里还能发芽，最后会结果子的。 　　《纲要》指出：“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”孩子们的科学探索应从身边的事物开始，教师应支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。 探索活动中，“帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力”是《指南》对我们提出的建议要求。孩子们结合自身生活经验，通过几次的实验，验证了果子成熟的方法。相信这次的探究是非常宝贵的经验。