课堂无止境，同研共成长— —新合小学三年级数学大课堂活动

洧荍

课堂教学是教育的主阵地，高效的课堂是每一个老师不断追求的目标。为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基本功，新合小学三年级举行了数学大课堂活动。 王永明老师讲授的是《小数的大小比较》。教师导入简洁，过渡自然。通过联系大家很熟悉的跳远情景，激发同学们的学习兴趣。在课堂上，王老师充分地给足时间让学生自主探索，合作交流。在大家讨论的过程中，发表解决问题的看法。从而总结出小数大小的比较方法，强调了新课程学生自主探究能力的培养。 　　整堂课的课堂内容适当，结构合理，通过不同题型的练习，由浅入深，巩固小数大小的比较方法。学生在学的过程中，轻松地掌握了本节课的重点。 　　课后小结，对知识进行归纳，使学生对新知识印象深刻，整个课堂完整有序，时间分配合理，教师教的轻松，学生掌握效果很好。 　　陈艳老师讲授的是《小数加减法》。在学习新课之前，她先和同学们一起回顾了整数加减法的竖式知识，强调在计算的过程中，相同数位对齐的重要性。这就为新课的展开做了铺垫。 　　面对一个新问题的出示，陈老师告诉同学们不要着急去做，要先从题目里提取有用的信息，看看问的问题是什么，然后根据问题摘取有用的条件，在思考的过程中，要注意有序性。同时计算的时候要仔细，要有检查的良好习惯。 　　通过新旧知识间的迁移，同学们很容易就探索出了小数加减法的计算方法，即小数点要对齐。只有小数点对齐了，才能保证相同数位对齐，这样计算才能进行下去。在解决问题的过程中，陈艳老师提倡一个问题多种解决方法，同时把课堂知识与实际生活相联系，比如0.8元，就是8角，让同学们的知识有支撑。 　　董小波老师讲授的内容是《小数的认识》。对于三年级学生而言，小数是新接触的知识，所以比较陌生，但其实在实际生活中，我们早已经不知不觉接触到了小数。超市里物品的单价，货物的重量等，往往都不是整数。这就拉进了学生们与新知识的亲密度。 　　通过联系实际生活，提取出小数，然后师生共同认识，发现小数由三部分组成——整数部分，小数点，小数部分。 　　本节课的难点是让同学们知道十分之几可以用一位小数表示。在学习的过程中，董老师联系直尺，让同学们回忆米和分米之间的关系，从而推导出7分米也就是0.7米，再在后面的练习中，通过给途中图中小朋友标身高，巩固这一点知识。 　　授课教师讲得认真，听课的老师们听的仔细。对于课堂上的有趣知识，更是在课后进行了激烈的讨论，真正做到了研讨的目的。 　　教研会上，几位老师说完课后，大家进行了中肯的评课，在学习的别人的长处的同时，提出的建议也很让在座的每一位老师认同，比如面对学生们课堂气氛不高的情况，教师可以多用鼓励性的语言；面对难点知识的讲解，我们要学会化繁为简，帮助学生树立学数学的信心...这是老师们今后课堂教学的宝贵经验。 　　春风能拂起一池潋滟，教研能激起一腔情怀，在教研中遇见更好的自己，让教研成为自觉的习惯。我们将以提升自身的数学素养为己任，继续加强教学研究，在教研的路上携手前行。我们相信，新合小学的教研一定能结出累累硕果！