先学后教——学生学习更主动

五年级组

先学后教，以学定教。师者，传道受业解惑也。把握好传道二字就应做到先学深学、率先垂范。6月18日晚五年级全体老师举行了组内课改——演讲初赛。 聆听真心、诉说感悟。培训过程中，我们收获颇多，大家纷纷发表感言。五年级两位组长说：“要构建高效课堂，就必须要创新，学习先进的教学理念。” 　　语文教师发言发言：让学生“先学”，老师要起到引导作用，布置好“先学”的内容、方法、步骤等。 例如学习古诗时，可这样布置“先学”任务：①了解作者及写作背景；②自学生字词，朗读诗歌；③结合注释，对诗歌进行翻译；④名句赏析，可从修辞、炼字、哲理、情感等角度进行；⑤归纳诗歌主旨。要求学生“先学”时先不借助参考书进行自学，及时标记出难点，然后再根据难点有针对性地去查阅资料，可借助《课时练》、《点拨》等参考书，特别强调学生经查阅资料看懂的内容要做好个性化批注，不能把资料上的讲解全搬全抄，在课堂上进行展系交流时杜绝“照书念”，力争让学生把“先学”会的内容用自己的话讲出来。根据语文教材中不同类型的文章，确定相应的“先学”内容，让学生有的放矢地进行学习。 数学组教师发言：抓时间,提效率。课前做到精心备课，每个环节大约多长时间要做到心中有数，坚决避免随意性。争取做到课堂上不浪费一分一秒的教学时间,让学生在课堂上完成作业，把练习的时间还给学生。这样，学生就必须自己独立做，也能充分暴露他们存在的问题，教师也能在课外时间较好地进行查漏补缺。 　　英语教师发言：为使“先学后教”真正落实，在刚开始实施的阶段，我们可以利用课上时间进行“先学”，由老师带领学生按照学习任务和学习步骤，一个环节一个环节地进行，老师教学生如何“先学”，让学生明白通过“先学”要力争学会什么，并梳理出“先学”过程中遇到的难点，为“后教”确定方向。 　　落实“先学后教”，让学生真正成为学习的主人，主动式学习、自觉性学习，这样的“学”才真正有价值有意义。“教学相长”，教无止境，学无止境。我们一定会把“先学后教、当堂检测”落实到实际课堂中，勇于探索，大胆实践，构建高效课堂。