💞 水晶之恋 💕的美篇

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阅读教学中实抓语文要素训练的策略研究 ——学期末校本主题研修成果汇报 烧锅镇乡中心校刘春波 　　一、解读个人研修主题 本学期我们语文研修二组的研修主题是 : 找准文本解读切入口，提高学生阅读能力研究。我的个人研修主题是 : 抓住单元语文要素，培养学生阅读能力的研究。为了准确实施研修主题，我认真研读了课程标准。 关于阅读，《语文课程标准》中对小学三、四年级明确指出:能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能借助字典词典和生活积累，理解生词的意义，能初步把握文章中的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。 　　我的个人研修主题中提出的语文要素指的是各种基本要素，包括必要的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等。儿童必须具备的语文能力，即能在听、说、读、写中发展语言、发展思维的能力。因此，教师需从教材中的语文要素出发，站在学生学习的视角来设计语言学习活动，引领学生在活动中掌握语文知识，学会语言文字运用，从而实现语文要素与学习活动的融合，实现深度教与学。 　　我们班级学生阅读方面存在的问题:我教学的四年一班有20人，语文方面，学生基础薄弱，阅读兴趣不浓厚，大多数孩子没有良好的阅读习惯，在学习课文时，缺乏主动性，没有自己的学习方法，经常忽视各单元语文要素在学习上的指导作用，对文章思想内容领悟差，缺乏问题意识，很少有同学能够对文章提出自己的独特见解。 　　二、探索实践出成果 1、引导学生抓住关键语句，总结写景文章表达思想感情的方法。 在教学中应该如何更好地落实语文要素，是我在教学前考虑最多的问题，为此，在每个单元教学前，我都会抓住单元语文要素，考虑运用恰当的教学方法，在认真研究参考书的同时还会多次进行网上学习。教材第一单元的语文要素是：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。在进行教学前，针对语文要素的实施方法，我上网查询学习了如下文章：《浅谈怎样体会作者的思想感情》(作者:熊静出处:课堂内外教师版)、《培养学生阅读能力的方法》(作者:慕丽娜出处:百度文库)，教学这些课文时，教师要体会教材的编写意图，紧扣教材，认真领会作者表达的思想感情。 网络学习加上自己的思考，让我的教学有了正确的思路和方法。教学《乡下人家》一课时，我先出示句子“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”朗读之后，引导学生感悟文中作者把竹笋当成人来写，体现了作者的喜爱之情。接着让学生找出这样描写优美生动的语句，品读，感悟，可以看出作者这样的描写都是在表达对乡村生活的喜爱和赞美之情。经过这样的教学，学生对这样的文章表达的思想感情就可以很好的领悟了。在第一次月考试卷中，课内外阅读题中出现了两道这类题目“说说这句话表达了作者什么样的思想感情”“找出文章的中心句抄写下来，并说说这篇文章表达了作者怎样的思想感情？”成绩出来之后，我专门统计了这两道题的得分情况，全班20个学生，只有3个同学出现了丢分，可见在教学中，踏踏实实地落实语文要素对于培养学生阅读能力是很有效的方法。 　　2、提供充分时间，教给读文方法，激发学生问题意识。 本册教材第二单元的语文要素是:阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。在教学《琥珀》这篇课文时，通过学习和研究教材，联系学生实际，我知道在现实生活中，学生对“琥珀”是很陌生的，要想引导他们提出有价值的问题，在课堂上应先激发学生的兴趣，因此，我采取的教学改进方法，首先是激发学生阅读兴趣，课前，我找到与琥珀有关的文字和图片，制作成课件。在学生初读课文前展示给学生看，这样直观的图片极大地激发了学生的阅读兴趣。接着为了激发学生读后思考提出有价值的问题，课堂上我给学生足够的时间读课文，思考，并在不理解或者感兴趣的地方做标注，经过这样的教学环节，很多同学提出了很有思考价值的问题，如: 1、两只小虫在松脂里呆了几万年，为什么没有腐烂？2、松脂球为什么成了化石？3、琥珀形成化石需要哪些条件？对于学生提出的问题，我给予了高度的肯定和评价，学生积极性明显提高了，解决问题就变得水到渠成。通过这样的认真备课上课，教师不仅积累了经验，学生在课堂上也学习到了知识，增长了能力。 　　3、抓住细节描写感悟人物形象，学习写人物的方法。 教材第七单元是习作单元，需要学生掌握的语文要素是:从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。包括两篇精读课文，两篇略读课文，一篇习作。习作要求学生学习从多个方面写出人物的特点。 在学习《“诺曼底号”遇难记》时，我带领学生找出文章中哈尔威船长的语言、动作等描写，再结合遇难时其他船员和乘客的惊恐万状，对比感悟哈尔威船长的镇定自若，指挥有序，一个忠于职守，舍己救人的伟大形象跃然纸上，使学生感受到这样的语言，动作以及其他的细节描写可以使人物形象更加生动鲜明，突出人物的特点。 　　在教学习作时，我让学生打开自己的积累本，把平时积累的描写人物的优美词句找出来，再运用课堂上学到的刻画人物的方法进行写作，学生掌握了刻画人物的方法，又有了大量的词句可以运用，写起作文来就容易多了，自然而然得学会了写这次作文，班级大概有八九名同学的习作都很成功。 　　本学期的语文课教学，我紧紧抓住各单元语文要素，采取科学有效的方法和手段，让学生学会知识的同时，发展语文能力，养成良好的语文学习习惯，班级大部分学生的学习成绩均有所提高。 三、未来努力的方向 在以后的研修工作中，我会沿着“问题——学习——探究——问题”之路继续努力。使班级学生热爱语文，掌握更多的语文学习方法，树立问题意识，主动思考并尝试独立解决遇到的问题，学习文章中的写作方法，领悟文章中心，提高阅读和习作能力。