7月11日，美好的一周从骨干培训学习开始。
今天聆听的是来自深圳一线教师刘静波校长的专题讲座《高质量学习成就卓越教师》。刘校长 从一个普通中学老师经过自己的刻苦钻研，短短时间内以斐然业绩提升为校长，然后是进修学院的院长，是从书教得好的老师当中脱颖而出的学者型领导。与其说他在做讲座，不如说他在上课，闲庭信步，驾轻就熟，亲切自然，滔滔不绝，行云流水，以鲜明的案例分析，款款道来他的教学主张，深入浅出，让人心领神会。纵是枯燥高深的理论知识，也激起老师们的互动热情，学习气氛轻松活泼。 刘校长从什么是学习开篇…… 开始点题，什么是高质量学习？ 什么是卓越教师？ 卓越教师的成功公式：
学生理解＋学科理解+教与学技术+高度敬业=卓越 逐一解读：学生理解 什么是学科理解？ 卓越教师成功的第三要素：教学与技术 下午从《两小儿辨日》开课 前概念对教学的影响 前概念理论与转错技术 下午学习的关键词：补缺技术。
要探明学习者已经知道了什么，并依据此进行教学，‘’教与学技术‘’中补缺技术极为重要，平时每节课都要根据学生已学知识补缺，而不是考试前才来补缺。尤其高中课程平时都赶课，学生听得稀里糊涂，到最后复习阶段才补缺，吃夹生饭，对学生学习极为不利。 第六部分：五星状教学模型 讲座内容请看图，不再累赘复述，主要谈几点听课感悟：
1、做一个专而博学的多面手老师。刘校长是个通才，对语文、数学、英语、化学、地理等学科的知识与教学规律都了如指掌，身为地理老师的他不仅把地理教得出众，其他课程也讲得很精彩，如他所举的案例化学科的《质量守恒定律》，经他修改过后，更科学直观，新旧知识承接自然，追本溯源，环环相扣，深入浅出，达到让学生很好地掌握知识，且不容易忘记的效果。
2、教学中应该把学生放在主体地位。备课时候不仅备教材，更要备学情，因材施教，做好课前的学习准备。刘校长的教学主张，特别突出学生的地位，他的成就卓越教师的公式里把‘’学生理解‘’放在第一，探明了这一点， 对学生所学知识有所了解， 并因据此进行教学。我们的课堂，很多时候没有关注学生的知识缺课，根据学情查补缺口，而是只着眼于学生的发展期去建构课堂，缺少知识的衔接与连贯性。刘校长提出，平时每一节都要运用补缺技术，而不是到考试前才来补。犹如高中课程，老师们赶课程，学生听得稀里糊涂，复习阶段再来补缺，吃夹生饭，对学习是极为不利的。平时扎扎实实补缺，才是高质量的学习。
3、 从五星状教学模型， 发现自己课堂多数是不完整的。五星包括：启动——建构——巩固——运用——归纳。我们的语文课堂很多时候都只在停留知识构建阶段，关注学生的知识的发展期，启动阶段不太关注学生知识的缺口。比如，每年从小学升初一的学生，总有部分学生对拼音一窍不通，就连音调标哪都没有掌握，这种情况年年有，但我们总认为拼音是小学一年级都学会的，就没有必要再重新补学一遍，结果是三年下来不懂的学生仍旧是不懂，在考试中吃了很多次亏 ，这显然是低质量的学习。
今天听刘校长的讲座在认知规律、教学理论层面提升了自己，最大的收获就是懂得教学中补缺技术要时时用，常常用，在裨补阙漏中掌握知识，巩固知识，运用知识，才是提高学习效率的关键。