<p class="ql-block"> 烧锅镇乡中心校：高金凤</p> <p class="ql-block">一、我的研修主题</p><p class="ql-block"> 这学期我们语文研修二组的主题是：找准文本解读切入口，提高学生阅读能力的研究。</p><p class="ql-block"> 我确定个人的研修主题是:抓住文本重点内容分析理解课文，提高学生阅读能力的研究。</p> <p class="ql-block">二、主题确定后学习的资料</p><p class="ql-block"> 主题确立以后，我认真阅读了《语文课程标准》《语文课程标准解读》等书籍，上网学习了以下资料：《于永正：我怎样教语文》（作者：于永正）《阅读教学中如何让学生抓住题眼和文中的词眼去理解课文内容》（作者李育映）《巧抓关键词，优化小学语文阅读教学》（作者:薛红芹）等文章。</p> <p class="ql-block">三、我从以下几方面 来培养学生的阅读能力：</p><p class="ql-block">1、让学生正确流利地朗读课文</p><p class="ql-block"> “读书破万卷，下笔如有神”，“书读百遍，其义自见”，这些古人教育名言广为人们所引用，都告诉我们“多读书”的重要性，试想，学生刚刚拿到一篇文章，在朗读正确都很困难的情况下，不管老师怎样精心设计导语，都不可能理解课文，感悟情感。教师必须给学生提供充裕的通读课文的时间，让学生借助各种阅读工具自由地、充分地朗读课文，感知课文中的语言信息，把课文读通并初步读懂，这是引导学生悟情的基础。</p><p class="ql-block"> 2.从寻找语段的中心句入手。文段的中心句常在段首或段尾。 从文章的结构层次入手，分析作者的行文思路，注意合理运用分析归纳语段内容的基本方法： ( l )摘录法，直接用语段的中心句作为答案; ( 2 )摘要法，选用文中的关键语句，删繁去冗，使概括的语句简明、准确;( 3 )归纳法，要求在对原文内容理解的基础上，用自己的语言进行概括，一定要思路清晰、用语准确、抓住要点。 理清观点和态度 统观全文，筛选出直接表现作者思想感情和观点态度的语句。</p><p class="ql-block"> 3.抓住含义深刻的词句，升华学生的情感体验。当然教学中不能对所谓的重点词句加以单一、孤立的分析、讲解或者简单地一股脑儿地对字、词、句面面俱到地“肢解”，而是保存文章结构的完整性和意境完美性。以读促解，以读悟法，以读动情。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过主题研修，90％的学生都能够抓住文章的主要内容进行分析理解课文，提高了阅读能力，学习成绩有明显的提高。我个人在研修过程中能积极探索，虚心求教，向研修组的同志学习。在帮助学生成长的同时，让自己跃上了一个新的台阶。</p>