<p class="ql-block"> 观察时间：2021年5月25日</p><p class="ql-block"> 观察对象：鑫鑫</p><p class="ql-block"> 观察地点：户外沙水区</p><p class="ql-block"> 观察记录人：毕田田</p><p class="ql-block"> 观察目标：1.通过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。2.通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验。</p> <p class="ql-block"> 观察背景</p><p class="ql-block"> 近期幼儿园的沙池引进了水源，这引起了幼儿的注意，在进行了简单的准备后，孩子们迫不及待的进入了沙池，想好好玩一玩。</p> <p class="ql-block"> 观察实录</p><p class="ql-block"> 从水龙头打开水后，孩子们就开始挖沟，一边挖，水一边流，长长的沟壑很快就通上了水。鑫鑫一直守在水龙头最旁边，不断控制着水龙头的开关，打开几秒钟让水流一会儿，再关闭水龙头用铁锨开始往沟外挖沙，这个动作一直重复了很多次。</p><p class="ql-block"> 同伴好像看懂了他的意思，一直待在旁边帮着拨水。鑫鑫说：“这是我做的三八水库。”可他并不愿意同伴的参与，出于礼貌他婉转的对同班说去那一边看看的。同伴走了，鑫鑫一个人又开始了工作。可还是不见明显效果，此时又来了一个小伙伴豪豪，鑫鑫提出了刷水卡的要求，否则就不能在这里玩，面对鑫鑫的要求，豪豪应付似的表示了一下又开始了挖掘。看到豪豪的坚决鑫鑫也不敢再说什么。紧接着，此时又来了几个“闯入者”，其中有一个看似比较弱的小女孩，鑫鑫毫不犹豫地推开了她。可是大部队上来了，鑫鑫已经无力阻止，以刷水卡为由玩了起来。鑫鑫的饮水计划，就这样暂时被阻断了。不过他没有放弃他的想法，当其他同伴在来回走动的时候，此时的鑫鑫好像发现了什么，他走到水沟后面段落开始挖沙子，此时的水竟然往前流动了起来。</p> <p class="ql-block"> 行为分析</p><p class="ql-block"> 1.在游戏的过程中，鑫鑫有自己的想法，一直玩的非常投入，不只鑫鑫，很多幼儿的表现可以让我感受到玩沙水给他们带来的快乐以及对沙水的喜爱。</p><p class="ql-block"> 2.鑫鑫在游戏中有自己的想法，整个活动中不管其他人怎么打断，他都一直按自己的想法进行游戏，直到最后发现了引水的重点做法，非常的自主、自信，并且他对自己挖出来的“三八水库”很是满意，从没考虑过找同伴一起帮忙，自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。</p><p class="ql-block"> 3.虽然鑫鑫自己做事情的品质是好的，但他面对一起玩耍的同伴却进行了推搡，很是粗鲁，这说明鑫鑫在游戏的时候还是不会与人为善的去解决问题，特别是欺负比自己看似弱小的同伴。这在社会领域人际交往方面还有待提高。</p> <p class="ql-block"> 教师支持策略</p><p class="ql-block"> 幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善，并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。</p><p class="ql-block"> 平时的鑫鑫也是愿意和小朋友一起游戏，也是经常和小伙伴一起游戏的。今天出现这样的情况说明鑫鑫在人际交往方面的一些做法还是比较欠妥。作为老师，我们要平时给孩子们创造交往的机会，让他们体会交往的乐趣，比如说鼓励小朋友参加同伴的游戏，邀请小朋友到家里去玩或者感受有朋友一起玩的快乐，多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择自由结伴去开展活动。面对鑫鑫这样的推开小朋友的行为，对于教师我们要面对全体加引导，引导幼儿学会与同伴发生冲突的时候，尝试用协商、合作等其他的方式来解决，教会幼儿正确与人交往的方式。</p><p class="ql-block"><br></p>