<p class="ql-block"> 为贯彻落实海口市教育研究培训院关于“2021年开展海口市骨干教师工作坊牵手帮扶工作”文件精神，李佩锦幼儿园骨干教师工作坊结合牵手的琼山区大坡镇中心幼儿园和东昌中心幼儿园希望提高幼儿园语言活动的组织与实施的需求，由副坊主吉荣牵头的工作坊小分队于2021年6月18日上午，在海口市中心幼儿园组织了主题为“幼儿园语言教育活动的组织”的活动，工作坊的部分成员和徒弟以及两所帮扶园园长、部分骨干教师参与了本工作坊的第二次牵手帮扶成长活动。</p> 活动流程 <p class="ql-block"> 一、扫码签到</p><p class="ql-block"> 二、课例观摩</p><p class="ql-block"> 三、集体课后教研 </p><p class="ql-block"> 四、专题讲座</p><p class="ql-block"> 五、合影留念</p> 专家介绍 <p class="ql-block"> 本次活动由工作坊坊骨干林海燕老师主持，林海燕老师对大家的到来表示欢迎，并向大家介绍了本次的参与人员：</p> <p class="ql-block"> 李佩锦工作坊副坊主：海口市中心幼儿园业务副园长——吉荣</p> <p class="ql-block"> 李佩锦工作坊坊骨干：海口龙华区教学研究室教研员——蒙玉荣</p> <p class="ql-block"> 牵手园园长：海口市琼山区东昌中心幼儿园园长——黎基任 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 牵手园园长：海口市琼山区大坡镇中心幼儿园园长——李婕</p> 课例观摩 <p class="ql-block"> 本次活动第一个环节由海口市中心幼儿园林海燕老师带来的小班语言活动：《好饿的毛毛虫》。</p><p class="ql-block"> 林老师分三个环节进行：第一环节是自主阅读， 第二环节是集体阅读， 第三环节是幼儿听老师完整讲述 ，通过小游戏让幼儿记住整个故事的主要内容 。</p><p class="ql-block"> </p> 集体课后教研 <p class="ql-block"> 集体教学活动结束后，我们开展了课后评析集体教研。通过对话，分析本次教学展示活动的亮点，找出存在问题，提出更好的建议，以达到互评、互学的目的。</p><p class="ql-block"> 首先是由蒙玉荣老师对林海燕老师带来的小班语言活动《好饿的毛毛虫》进行课后评价。</p> <p class="ql-block">《好饿的毛毛虫》亮点：</p><p class="ql-block"> 1.选材内容适宜。《好饿的毛毛虫》是一本经典幼儿园绘本，叙事故事的发展形势是重复递进式，情节简单有趣，非常符合小班幼儿的年龄特点。</p><p class="ql-block"> 2.教学设计巧妙。在保留了完整的阅读教学流程外，还在活动首尾融入了游戏环节，开头通过毛毛虫的手指游戏导入，结尾有口令表演游戏，巧妙呼应和再次巩固了绘本内容的理解。</p><p class="ql-block"> 3.教态和幼儿阅读常规好。林老师教态温馨亲切，语速适中，孩子们的自主阅读常规也很好。</p><p class="ql-block"> 建议：</p><p class="ql-block"> 在绘本的关键页面即星期六这天是故事的转折点，建议增加对这一关键页面的解读并链接到幼儿的实际生活经验，比如播放幼儿吃自助餐的照片或生日聚餐的照片，并提问，引导幼儿明白要适量进食，不暴饮暴食的道理。</p> <p class="ql-block"> 其他坊员的老师也积极参与到这节课的教学研讨当中来，大家畅所欲言说出自己的观后心得。</p><p class="ql-block"> <span style="background-color: rgb(196, 234, 247); font-size: 18px; color: rgb(32, 72, 87);">👧: </span>教师语言描述要有重点、对于小班幼儿更要加上动作、描述的语气。例如：在形容毛毛虫又肥又大时，老师的语气夸张、童趣，更加吸引幼儿的兴趣。</p><p class="ql-block"> <span style="background-color: rgb(196, 234, 247); font-size: 18px; color: rgb(32, 72, 87);">👧:</span> 通过集体阅读、观察画面既符合了小班班幼儿好问、好学的年龄特点，又满足了他们学到新知识的渴望。</p><p class="ql-block"> <span style="background-color: rgb(196, 234, 247); font-size: 18px; color: rgb(32, 72, 87);">👧:</span> 建议采用捉迷藏的形式引导孩子仔细阅读绘本，来吸引孩子的注意力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 专题讲座 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 海口市中心幼儿园业务副园长——吉荣给我们带来基于幼儿视角进行专题讲座《具有儿童观的阅读环境》。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 吉园长主要从幼儿园公共区域阅读环境设计、“儿童友好”班级图书角创设、“儿童友好”家庭图书角创设三个方面进行详细介绍。</p> <p class="ql-block"> 通过吉园长精彩的讲座，拓宽了我们对开展儿童阅读推广活动的视野，让我们认识良好的阅读环境不仅能激发儿童阅读的主观能动性，亦能产生塑造效应，对儿童阅读兴趣、自主阅读能力的培养与提高具有特别的重要作用。</p><p class="ql-block"> 通过生动的例子，让我们知道如何站在儿童本位创设良好的阅读环境，促使儿童感受到文化的气息，激发儿童的阅览兴趣，从而达到让儿童爱看书的教育效果。</p> <p class="ql-block"> 李佩锦幼儿园骨干教师工作坊第二次帮扶成长活动圆满落下帷幕，在准备和实施的过程当中，参与的每一个坊员和徒弟都得到了成长，开展的活动也得到了帮扶园园长和老师的一致好评！</p><p class="ql-block"> 打开一扇阅读的门 ，开启一生爱的旅程”， 良好的阅读有助于幼儿终身发展。《纲要》和《指南》中明确地把幼儿阅读方面的要求纳入到语言教育的目标体系，可见阅读的重要性 ，我们将会继续做好幼儿阅读的各项工作，为儿童早期阅读活动的开展提供良好活动空间，为增强儿童阅读兴趣，提高儿童阅读能力，培养幼儿阅读习惯，不懈地做出努力。</p> <p class="ql-block">编辑：钟颖</p><p class="ql-block">审核：吉荣</p>