用爱坚守静待花开——努力做“一个都不能少”的真教育

李宝书

康德说：“什么是教育的目的，人就是教育的目的。”教育是一种用生命陪伴生命，用生命唤醒生命的过程。教育是用不急不躁的态度，唤醒孩子们内在潜能，让孩子们自探、自悟、自觉、自能，在生命成长的每一个阶段都拥有自己该拥有的灿烂，逐步成为自己的美好旅程。 在学校，班主任是与学生接触最多，关系最密切的人，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，主要取决于班主任的工作。因此，我怀揣着一颗不放弃每一位孩子的柔软之心，秉持着对每一个学生未来负责的敬畏之心，努力做学生信赖和爱戴的班主任。打造不放弃、不嫌弃、不歧视、不疏忽的育人氛围，营造平等、自由、团结、博爱、润泽的育人环境，让每一个孩子都进得来、留得住、学得好，努力做“一个都不能少”的真教育。 发扬民主共建班规 　　俗话说“国有国法，家有家规”，班级这个大家庭也只有在“规”上运行，才能“交通”顺畅，减少和避免“交通”事故。这个“规”就是班级规章制度。首先我组织学生民主选举出班级管理委员会，班级管理委员会依据本班实际在学校规章制度的基础上补充了自己的制度，制订班级的《奖惩条例》。制订出初稿后让全班同学进行讨论，提出不同意见和建议，再通过班级管理委员会讨论修订通过。这一系列的治班方案一出台，并在班上宣读通过，使每个学生明确这个集体是有班规班纪约束的。除了拥有知识，孩子们还需要强健的体魄，更需要责任与担当，毅力与韧性。孩子们共建班规的过程，是自主意识觉醒的过程，孩子们听读班规的过程，是明确“有所为，有所不为”的过程，是唤醒孩子们共同维护班规的责任感的过程。 人人参与民主管理 　　在制定班级《奖惩条例》基础上，班级又建立了“值日班长值日制，人人参与班级管理”，做到“值日班长日反馈、班长周总结”值日班长第二天晨会反馈前一天班级情况，缺点提出批评，优点给予表扬;班长总结一周内班级情况。只有民主才能让学生感受到自己在班级中的地位，意识到自己是班集体的主人；也只有这样，同学们才能畅所欲言，发表意见，参与管理，为形成良好的班风奠定基础。 值日班长反馈昨天班级情况 班长做周总结 跟踪记录时刻关注 　　新的学期开始后，为了更好地保障每个孩子健康成长，我将班级所有学生实施了“一生一案”管理模式，对每个学生的情况和特点进行记录，记录他们每一天的作业完成情况，记录他们最近时间的学习情况，记录他们的习惯更正情况，记录他们违反纪律的情况。通过对学生的记录，能够时刻关注他们的衣食住行，能够了解他们的行为表现，也能了解他们的思想动态 用心关爱真心对待 　　残疾儿童、留守儿童、单亲家庭子女、贫困生等特殊群体学生是辍学高危人群，也是出现问题最多的群体，对重点关爱学生深入摸排筛查，为这些学生建立档案，一生一案，跟踪管理。及时掌握他们的思想动态，帮他们解决各种困难，让他们感受温暖，安心学习。 小伟，七岁时父母因意外去世，现今和爷爷奶奶一起生活，经历重大的家庭变故，这些早期的惨痛体验，让小伟在面对他人时缺乏安全感，进入新环境需要长时间的适应。他敏感多疑，自我控制能力偏弱。在大家面前是一个活泼开朗、坚强的孩子，渴望在人群中表现自己、得到大家的赞美。其实，他的内心又极端自卑，可他又不愿让人看到，所以人们能看到的总是他一副强者的样子。在失去双亲后，也许周围的人会给予他关爱，但终究无法和自己父母的爱相比。我在平时发现他的闪光点，培养自信心，树立“能够成功”“能够优异”的自信，消除自卑。用亲情和爱感化，打破他对外界的防备心理，关心他的身体、学习和生活。现在的小伟积极向上、阳光、乐于助人。 小伟的变化让我想到，作为教师，就有责任、有义务用一生的努力去读懂那些弱小的儿童，为他们撕开遮蔽人生的云雾。什么样的教师会成为学生的喜欢对象呢？那一定是有学识、有修养、富有同理心，能读懂儿童心理的老师。让学生喜欢还有一个最基本的职业态度——关注所有学生，尤其关注处于班级弱势群体的学生。 成果展示 早操后静悄悄进教室，安静早自习 每日一歌 打铃即静 不一样的《卖油翁》 丰富多彩课外活动 　　对于什么是教育，或者教育是什么，每一个人都会有不同的看法。我以为，教育的本质是对生命的唤醒，唤醒孩子们心中的眷恋与期待，保障每一位孩子的学习权，让孩子们学会自我筑梦，在远方找到更加完美的自我；或是润泽其生命，让孩子们的生命变得丰盈而丰厚；抑或是培养其自身认知，让身体和灵魂一起前行...... 既然选择的教育，就要遵循教育规律，尊重儿童成长规律，用心感化，用爱坚守，持之以恒，静待花开。 怀揣希望，用知识打造一双翅膀，它将带你飞向光明的远方。 　　班训：正视平庸追求卓越