小学教育2019级二、三、四班小学语文课堂教学讲课比赛暨《小学语文教学专题研究》课程期末随堂考查活动简讯

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为了提高小学教育专业师范生语文课堂教学能力，我们在此举行本学期实训课程模拟讲课比赛。这次比赛立足教学一线，重视教学实践，倡导教学交流。同学模拟上课，同学自己答辩提问、即兴点评，每个同学当堂完成6节听评课任务。同时，请来一线名师做总结点评。整个活动历时4个小时，教学相长，师生都有收获。 赛前准备为了更高质量地完成讲课，小老师们精心计划了课程，不放过任何一个细节。对板书加紧训练、对教案精心雕琢、为呈现的方式不断考量……当然，这一切计划都离不开同学们的互相指导交流和自我反复打磨。有的一大早就去教学楼教室试讲找感觉，还有的在寝室也不放过再熟悉一遍的机会，更有甚者，挑灯夜战，勇做黑夜的精灵！ 　　无论是以什么样的方式准备，我们都足以见得用情至深和用心之至。那就让我们来看看，当各位不同风采的小老师聚集到一块儿又会擦出怎样的火花呢？比赛环节 初夏万物向荣长，雨后春笋节节高。随着主持人满怀热情的开场，比赛正式开始！ 识字片段教学［一上《项链》第一课时、二下《大象的耳朵》第一课时］蒋忠丹老师作为第一个出场，她在《项链》一课中仪态大方，表达自然流畅，使用多种识字方法（课文中识字，换偏旁识字）。第二位出场的字晓斌老师也丝毫不怯场，他的《大象的耳朵》教学中重点突出了字的讲解，但时间分配不合理，阅读时动笔勾画应该放在课下(预习)，而不应该占用上课时间。 古诗片段教学（中段、高段）［三上《赠刘文景》（一课时完成）、六下《寒食》《十五夜望月》（一课时完成两首诗）］第三位出场的张瑞老师，她的《赠刘景文》一课的讲授中个人素质不错(知识储备充分)，在理解诗句时，让学生展开想象，想象画面，便于学生理解诗意。但语速过快，朗读方式单一。接下来何雨老师为我们上了《古诗二首》，教学中老师教态自然大方、导入何合情合理；理解诗意时，让学生想象画面，使古诗更有趣味。但时间安排不合理，且学生自主学习没体现出来。 小古文片段教学（高段）［六下《学弈》一课时完成］第二位男老师徐先彬，他的《学弈》一课讲课风格活泼有趣；在作者介绍时，让学生自己先预习；划分节奏时，让学生自己读并感受；分角色扮演，提高积极性。教学方法新颖活泼，符合小学生的心理特点。但不足是认字方面缺少学生自己思考的部分。 写人类作品片段教学（中段、高段）［三下《剃头大师》第一课时、五下《猴王出世》第一课时］钟仁圆老师《剃头大师》的识字方法采用字理识字等多种识字方法；语言亲切，有吸引力；带问题读课文、小组过论、查字典等形式多样，更具趣味性。板书工整,有条理。陶欣扬老师的《猴王出世》一课的讲授已经体现了陶老师的一个讲课设计意图，贴近新课程所要求的自主合作研究方式，教学过程生动，将同学们的思维融入课文中，开头以图片引入，简单介绍了西游记，激发了学生的阅读兴趣，较好的引导了学生随文读物。 记事类作品片段教学（中段、高段）［三下《鹿角和鹿腿》第一课时、五下《跳水》第一课时］杨琴莲老师的《鹿角和鹿腿》结合了三年级学生好奇心，但针对自主学习的特点，应结合之前的识字方法，让学生自由学习生字，对课文的引导不够，课文中有很多描绘了心情的词语和语句，应让学生自由感悟心情的变化，让他们造句，整堂课应该留更多的时间给学生。李春凤老师的《跳水》一课整体思路比较清晰，仪态端庄大方，语言富有亲和力，多次运用开火车，点名调动学生的积极性，针对课文中角色众这一特点多，对文中出现的人物进行了人物关系梳理，更好的突出了故事主线，使教学环节变得更加完整。 写景类作品片段教学（中段、高段）［三上《花的学校》第一课时、五下《祖父的园子》第一课时、五下《威尼斯的小艇》第一课时］李思颖老师《花的学校》一课中声音富有亲和力，是小学生喜欢的类型，讲课过程中思路清晰，美中不足的一点就是板书书写不够。牟蕊老师的《祖父的园子》导入时对课文进行了梳理，但是开头有个部编版和人教版的争议，对字词的梳理的部分可以针对性的选择略过，不用那么详细。汪情雪老师《威尼斯的小艇》中最大的亮点就是老师注意到了单元导语，通过单元导语要求对整堂课进行教学设计，教学语言善于引导学生，将整堂课留给了学生。其次先用图片感受外国的风光，识字部分也提问学生用什么方法进行生字学习，整堂课都在引导学生思考，唯一的缺点就是板书书写不够 评课交流，以评促教观摩课后进入评课交流环节。在12位小老师的讲课当中，坐在第一排的评委们针对12位老师的教学进行了答辩提问、点评。12节教学片段，让人赞叹，引人思考，心有所感，不吐不快，交流分享，快乐提升。现在，来看看他们的精彩瞬间吧！ 名师点评，方向更明。这次活动，也有幸邀请到何金莲老师为我们做点评。 何金莲，高级教师，研究生学历，担任过晓东小学的教研组长，教科室主任，教学副校长。昆明市学科带头人，“春城教学名师”，现为“教育部中小学名师领航工程”罗蓉名师工作室成员，任教于昆明市官渡区晓东小学。 何老师在听了12位同学的教学片段后，首先高兴的发表了三个感叹:你们真是太厉害了！你们太幸运了！你们的纪律太好了！其次为12位同学分别做了点评，给出了三个教学根本 ——“教什么 ”、“怎么教”、“为什么教”。何老师指出今天同学们呈现的这12个教学片段，“教什么”出问题的大概有七节课，“怎么教”出问题的有五节课，还有一节课的问题是出在“为什么这样教”。从这个统计来看也贴合了有一句话“知道教什么比怎么教更重要 ”——如果不明白教什么，那么后面的一切都是无用功。何老师还分享了三个观点。第一个观点 “教教材还是用教材教”。第二个观点是眼中要有学生。第三个观点就是想一想学生在我的这节课上究竟有所得的“得”得在哪里。 颁奖啦！最后，我们的王寒老师做了总结，并和何老师一同为获奖同学颁奖。一等奖:陶欣扬、牟蕊、李春凤二等奖:钟仁圆、汪情雪、徐先彬、李思颖三等奖:蒋忠丹、张瑞、何雨、杨琴莲、 字晓斌 感受赛后我们采访了部分同学，来听听他们对此次比赛有什么感受吧！讲课同学:二班李思颖说:这一次的讲课让我收获了很多，也成长了很多。我明白了只有在课前精心准备，课堂上才能有一个很好的呈现。在备课中应该准确认识教什么和怎么教。要站在学生的角度，思考需要教些什么，完成怎样的教学目标。同时也要清楚，什么样的教学才是最高效，最让学生易于接受的。总之，经过这次交流，我发现自己在教师专业能力等方面还有许多的不足，需要不断进步，才能在未来成为一名合格的老师。三班陶欣扬说:此次讲课比赛我获益匪浅。首先，锻炼了我自己站上舞台的能力。这次比赛要面对三个班级的同学以及一线的名师，因此我心里是十分紧张的。但好在我顺利完成了我的教学内容，也取得了不错的成绩。其次，自己的教学过程得到了名师的点评，这样的指点是非常直接的，我也能有一定的反思和提高！最后，学习了其他优秀同学的教学表现和教学思路，这也是一次很好的提高！四班张瑞说:自己能在这么多人面前完成讲课，站上台就已经十分开心了！我认为自己的课程准备是比较充分的，但是由于太过于紧张，节奏没有把控好，语言表达也有不太流畅的地方所以呈现效果欠佳。通过这次讲课，再加上老师和同学的评价，我更深刻地认识到了结合课标的重要性，脱离课标是我们容易犯的错误，把握好学生的学段特点还有注重对学生的引导都是在教学中起着举足轻重的作用，因此这次讲课比赛我收获了很多，希望以后能够不断完善、进步！点评同学:三班武文傲:通过这次全虚拟讲课比赛，我对讲课有了新的认识。全虚拟讲课是一种不同于备课和上课的展现自己教学思想和教学能力的特殊的形式。不是“背课”，也不是“读课”,要突出“讲”字即不能按教案-字不差地背下来,也不能按说课稿一字不差的读下来。听完这几节课后，我深刻体会到一节成功地说课,一定是按自己的教学设计思路,有重点,有层次,有理有据的进行,而且口齿清楚。在说课中，语言要富于变化。一个人的语言表达能力在很大程度上决定着说课的成败。这次比赛之后，我更加明确了自已以后的努力方向，那就是不断加强教学基本功训练，不断提高自己的专业素养，做与时俱进，不断进步的老师!二班段兴翠:这次三个班在一起交流学习，真的让我眼前一亮，很惊喜。接触到了其他班级的同学，她们的优点，存在的不足，其实相对于自己班的同学更有借鉴意义，因为平时交流都是在自己班里开展的，我们熟悉了本班同学的讲课方式，当接触到了新的东西时我们学到的也就更多。学生点评，老师再来总结点评，而且以课赛的形式展开，有趣又激动，很喜欢这个教学实践课。四班杨欣欣:每位老师准备得都很充分，在讲台上仪态大方,语言自然亲切，对于讲课的内容也有自己独到的见解。我印象比较深刻的是《学弈》这篇课文，老师让同学上台一起表演了课文中的内容，还让同学比一比课文中出现的动作，生动有趣。而且在朗读指导方面做得也很好。《猴王出世》这篇课文学习过程中课堂氛围活跃，老师讲解的逻辑非常清晰。《威尼斯的小艇》在学习课文之前先讲了单元导语，让学生在学习的时候能够紧扣单元目标，而且老师的语言循循善诱，能够激发学生的求知欲。总之，虽然存在着不足，但是各位老师都展现出了自己的风采。听课同学:二班李静霞说:12位同学在课堂上带给了我们精彩的呈现，而这背后是他们精心的准备和用心的钻研，他们有个性、有方法、有热情、有付出，率真而务实，勇敢而谦逊。这次听课，也让我从他们身上学到了很多。虽然这次可能还存在很多不足，但这次经历已然成为我们成长的足印，今后我们还有足够的时间去积累和学习，相信也期待更精彩的我们！三班吴启贤同学说通过这次听课我认识到自己还有很多需要学习的地方，特别是在经过何老师的点评以后意识到如果是自己上台讲课可能也会出现这些问题，还需要不断的学习。革命尚未成功，同志仍需努力四班的余莉薇同学说，这次听课给她最大的感受是，所有讲课的同学都讲的非常好。同学们把一些课堂上的老师讲的理论真正的运用到实践中来，这样的实践活动可以相互借鉴学习。她听课的记录不在局限于同学们课堂上的呈现方式，而是能对整节课以及教的内容有自己的分析和思考。而思考的前提是她非常熟悉同学们讲的这几篇课文。这几篇课文的类型不同，学段不同，上课的方式就不同，所以在听的过程中，评价的方式也不同，但都离不开这篇文章的教学目标和学段目标。在这次实践活动中，她学习到了许多好的教学方法。 本次小学语文模拟讲课比赛，不仅让12位同学得到了锻炼，也让在座的每一位同学对小学语文教学又有了新的方向。期末过后又是一个新的起点，让我们携起手来，共同努力！ 感谢本次活动的所有工作人员:1.主持:蒋智廷、蒲思琪、张丽芬2.评委：黄蓉、范月萍、段鹏、段兴翠刘丹、武文傲、吴应敏、念梦琪杨万仙、杨骏宇、赵义、杨欣欣3.计时员：王思怡 记分员：黄时彪、张新焱4.活动美篇撰文（图片提供）：李赛花、李天兰、孟外芳、吴启贤余方人、张艳梅 美篇制作人:李天兰 图片:张艳梅、余方人 撰文:吴启贤、余方人 李赛花、孟外芳 编辑：余方人、吴启贤 李天兰