【六小教发】“悦阅读悦分享越幸福”主题系列活动—有声朗读《中国话》+5月阅读笔记

庹朝阳

朗读者简介 　　赵瑞琪，毕业于湖北美术学院，武汉市光谷第六小学美术教师兼111班班主任。曾被评为武汉市光谷第六小学优秀班主任，执教的美术课被评为湖北省“一师一优课”省级优课、东湖高新区美术优质课一等奖、武汉市信息技术与课程整合优质课一等奖。曾获省、市优秀指导老师，曾参与抗疫期间“停课不停学”在线教学活动，并担任小学美术学科学术指导老师。 朗读原文 中国话有一种语言她很神秘她蕴含着一个民族上下几千年悲喜交加的情感有一种语言她很古老古老到那刻在骨头上的文字里 都找不到她的起源有一种语言她很丰富阴阳上去中回荡着慷慨激昂倾诉着委婉缠绵这便是中国话一个古老的东方神话中国话是如诗如画的表达“春”，万物蠢动，“秋”，万物凋愁，干渴的舌有了水就是“活”——哪一种语言能有如此精练简约？“树索索而摇枝，马得得而驰骋”——哪一种语言有如此逼真的描摹？“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”——哪一种语言能说出如此图画般的美丽？“春江潮水连海平，海上明月共潮生”——哪一种语言能有如此动听的旋律？中国话像东方一样神秘而古老，中国话像太阳一样新鲜而富有活力，中国话像行云流水般灵活而自由。中国话就是诗、就是画、就是曲！ 你是屈原的长叹项羽的啸吼司马迁的痛述，你是李白的浪漫杜甫的沉郁东坡的豪放，你是陆游死前的《示儿》，你是辛弃疾登楼阑干拍遍……“五四”前夜那是李大钊在拊掌欢呼《庶民的胜利》，面对敌人的屠刀那是鲁迅在指斥《无声的中国》，迎着特务的枪弹那是闻一多拍案而起，弘扬正义！礼炮声中，那是毛泽东庄严宣告：民族站起！那黄河的不羁和刚强，是中国话！那长江的奔放和潇洒，是中国话！那大山的雄伟，高原的粗犷，是中国话！那江南的温柔，水乡的秀雅，是中国话！ 听中国话正通过我的声音在联合国讲坛上响起那么亲切优美那么有力伟大因为你属于一个伟大的民族一个朝阳升腾的天地我爱你我们的——中国话 阅读笔记 原文： 教育是一门爱的艺术,它当然离不开管束,既不能光靠苍白无力的说教,也不能异化为扭曲的暴力教育。作为教师,对于学生的缺点或错误如何进行批评、教育,这是一个非常重要而且含有技巧的问题。一方面,我们需要以极大的热情真诚地去发现学生身上的每一个闪光点,并予以适度张扬以此激他们产生强烈的求真向善、审美的欲望;另一方面,合理的惩罚不仅是合法的,而且是必要的。感想： 学生是受教育者,在成长过程中难免会违反纪律，因此在执行用于约束学生的校纪班规时,不能像执行约束成人的法律制度那样刚性。应该让教育惩戒措施及惩戒程序富有人情味、弹性化,把教育惩戒变成学生违反自我承诺之后的一种自我教育,那将是非常有意义的惩戒。这样不但可以减少师生之间因惩戒而引发的矛盾,同时还可以有效地引导学生进行自我管理。所以,建立在班级自主管理基础上的弹性惩戒制度就是一种很好的探索与尝试,我们对此的实践探索曾取得很好的教育效果 王欣雨 书名：《教师必须掌握的教育惩戒技术》P121原文： 从教育惩戒的历史和现状看，教育惩戒从没有约束的绝对权力走到今天和体罚相对立的相对权力，体现了社会对儿童的人文关怀、人格尊重和人权的保护；在现代教育中，教育惩戒有其存在的必要性和合理性；体罚是仍存争议的一种教育惩戒方式。感想： 教育惩戒是一种高难度的教育艺术，掌握了它，我们才能让学生更少的受到惩戒，也更少地被不适的惩戒伤害；教育的惩戒不是简单的惩戒，而是包含着爱的惩罚；教育的爱不是简单的爱，而是包含着惩戒的爱。学生个性是多样化的，不能以一刀切的方式教育学生，也不能凡是都叫家长，我们作为任课老师首先要担负起在校教育学生的职责，与家长配合好，在压学生哄学生之后，以帮学生的目的去教育学生。我想，只有这样才能找到教育学生的契合点，引领学生逐步进步。，明白了这些教育原则，在日常教育教学工作中，我们应该合理、科学、有效地运用教育惩戒，促进学生和谐的发展。让学生有人治走向法治，最终达到自治的最高境界。 王学璠