<p class="ql-block"> 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”课程总目标要求：“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。</p> <p class="ql-block"> 关于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练</p> <p class="ql-block"> 问题提示法。首先引导孩子根据图画或写话题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。</p> <p class="ql-block"> 以“过马路”为题材，引导学生思考“观察画面，你来猜想过马路的是什么时间？”“是谁在过马路？”“马路上都有些什么，可以用什么词语来形容马路上的景象？”“过马路时，两个小朋友还在做些什么？”这样引导之后，孩子们把这些问题串联起来，串成一段通顺的话，就是一篇简单的写话练习了。充分地让孩子们说一说，在孩子们说的过程中，引导孩子们进行句逗的断句。这样的写话练习就会有“水到渠成”的顺畅感。</p> <p class="ql-block"> 为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，还可以引导孩子们进行“词语连接法”的写话练习。</p> <p class="ql-block"> 比如说在引导孩子们完成“起床之后”的写话练习时，引导孩子们仔细认真的观察图画，重视引导孩子们观察图画中的小学生的动作，“盖、闭、掀、钻、穿、拿、站、捧、擦”等动词一一展现，然后引导孩子们选择合适的联接词，将单个的“零件”串起来，很自然地形成一个有机的整体，这样的“话”说起来通顺，读起来合理，降低了写作的难度。</p> <p class="ql-block"> 语句扩充法。只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，文章读起来就会涩涩的不生动。如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体、更有文采呢？运用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中，把“话”写得更丰满些。</p> <p class="ql-block"> 例如：在描写“春夏秋冬”这四幅图画的写话练习中，首先引导学生观察:这四幅图分别是哪个季节；每幅图上有哪些具有代表性的事物；每一种事物可以用什么样的词语来形容一下。一句一句引导孩子们说具体，然后把每一幅图连接起来就是一篇描写具体的写话练习。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 看图写话，是学生学习写作的开端，更是将来完成长篇大论的基础。指导学生合理想象，大胆表达，培养学生的写作兴趣，就从扎扎实实地指导看图写话开始吧！</p>