<p> </p> <p> 2021年6月17日下午第七节课，历史组在我校三楼会议室开展了本学期的校本研修活动。林芝秀副校长，研培室王立杰主任、王晓坤老师以及历史组教师参加了本次研修活动。本次研修活动由教研组长孙裕老师主持。</p> <p> 第一环节，专业讲座。</p><p> 王立杰主任做了《2021年高考试题与新教材》的讲座。王立杰主任首先对2021年高考历史试题进行了总体分析，阐述了今年高考历史题的总体特点：1.注重考查党史等相关内容；2.强调学科思维方法的掌握；3.强调基本概念、基础知识的迁移运用；4.试题开放性增强。同时，指出了新教材与高考试题的关联，并就自己在新教材教学中的一些经验进行了分享。</p> <p> 第二环节，研讨交流。</p><p> 高三学年的田蜜老师也谈了自己对高考试题的感受，认为今年高考试题从现实热点切入，完美落实了高考评价体系，注意立德树人，考试试题综合性强，注重对学科素养、学科思维和能力的考察，有很强的指向性。</p> <p> 王轶群老师认为：此次高考试题以党史考查为核心，紧扣时代脉搏，非常注重对学生能力的考察，如基础知识的迁移能力，对历史事件的评价能力，对基本概念的掌握能力，看待历史问题的思维能力等，这就对以后的历史教学提出了更高的要求，在新高一教学中要特别关注，有效落实。</p> <p> 高二学年的于洋老师认为：2021年高考历史主观题较为鲜明地融入了核心素养考查理念，引导学生将唯物史观运用于历史探究，通过建立相关史实的时间、空间联系，要求学生使用特定术语对史实加以概括说明，尝试对观点进行历史解释，同时彰显家国情怀。</p> <p> 郭丽敏老师认为：此次高考题特别突出基本概念考查。但是对历史概念的考查并不是直接考查概念定义，而是以课程标准为依据，主要从政治制度、经济和社会发展、思想文化等方面展开，通过情境融合概念要义，注重对同类概念的比较辨析和不同概念掌握程度的考查。</p> <p> 教研组长孙裕老师认为：本次试题一个最大特征是重视对基本方法的考查，重点强调运用分析、归纳、比较、阐释、评价等方法对研究对象进行论证，考查形式多样，覆盖各个能力层级。在今后的教学中要注重对学生学习方法的培养。</p> <p> 第三环节，林校长总结。</p><p> 林校长作为资深的历史人也参与讨论并做了总结。林校长认为：此次研修活动对高考试题进行了详尽的分析，并反思了高考与新教材的关系，研修有一定的时效性。</p><p> 最后，林校长就高考试题的变化谈了对历史教学的反思：1.夯实基础，合理拓展与升华；2.关注热点，积极引导学生进行知识的迁移。3.教师要站在学生的角度，展开更直观的、更接地气的教学活动，教学要符合学生的认知特点；4.学科核心素养的落实要校本化、特色化。</p><p> 总之，作为历史教师要紧跟新课程不断学习，创新教学方法，提升个人专业素养和能力。</p> <p>审核：林芝秀</p><p>文字及摄像：王晓坤</p><p>后期制作：王立杰</p><p>信息发布：研培室</p>