万里小学少年宫课程--英语口语总结汇报

墨明棋妙💓

课程简介 通过英语校本课程的开展，激发学生学习万里小学少年宫课程--英语口语设置在每周三下午，两个课时。本课程设基于英语学习的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。小学英语教学的目的不是简单地传授英语知识，更重要的是培养学生用英语交际的能力。英语作为一种交际工具，只有在交际活动中才能被有效的掌握。交际既是英语教学的最终目的，也是英语教学的主要手段。对话教学的目的就是提高学生的口语交际能力。本学期我校的英语口语课程主要选修年级集中于一二年级，依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，结合一二年级学生的生理发展、认知特点、情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲歌谣，字母发音规则，日常生活用语表达，绘本欣赏等各项的具体内容。本课程倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念。因此，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。 学生情况 本课程共有学生三十人，其中男生11人，女生19人。分别来自于一二年级的班级。一年级学生数量居多，二年级学生人数较少。对于低龄段的学生的课堂，在教学方法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中开口说英语。通过观察发现，一二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具有表演的欲望。所以结合学生特点，课堂单词的引入会采取TPR活动，通过表演简单的动作，添加简单的图案，用不同形式的感官来让学生加深知识的理解。 进度完成情况 本学期的英语口语的教学内容主要分为26个字母自然拼读、日常生活英语表达、绘本故事欣赏以及歌曲歌谣学唱。本学期英语口语共进行了11周，22个课时。分别完成了26个字母的自然拼读、日常生活用语表达30句，6篇绘本故事欣赏以及两首英语歌谣。26个字母的自然拼读：a-z字母的自然拼读，掌握相应发音的单词，共78个，每个单词对应一组句型，共52句。日常生活用语表达Greetings问候语：How are you? She is very well. See you tomorrow.等。Expression in class课堂英语：May I come in? Come in, please. Sit down, please. Here.等。Identifying objects辨别物品：What's this? It's a pen.Is that a car? Yes, it is./No, it isn't.等。Identifying people辨别身份：Who are you? I'm Jim. He is a farmer.等。Introduction关于介绍：What's your name? Nice to meet you. How do you do?等。英文绘本欣赏：《How old are you》、《Tall and short》、《In the park》、《Fruits & vegetables》、《The foolish donkey 》、《The grasshopper and the ants》共六篇。 优缺点 少年宫课程英语口语能最大限度的激发孩子学习英语的积极性，好的英语能力是需要全面发展的，我们不仅要会听、会写、还要会读、会说，平时还要多积累，流利的口语会给我们的生活带来很大的便利。但是大部分学习者都面临着一个问题，就是学了多年的英语，就是无法开口去说。学习到的英语知识也只能应付应付我们的英语考试，一旦涉及到口语这块就无从下口，举手无措，不知道该怎么办。语言学习是一个听说读写综合能力的培养。大量的听读输入训练，是提升说写能力的基础和根本，能让孩子的口语表达有“货”，有“东西”，有深度。不过听读训练大多以绘本、章节书为主，也就是以书面语言为主，和口语还是有些区别的。所以，口语课的内容要简单的、要日常能用的、最好是有场景性的、还能对话的。我校的英译口语基于一二年级学生身心发展的特点，为他们设计了简单有趣的学习环节，让学生充分寓教于学。本次英语口语结合绘本图片讲解和朗读，提高了学生学习英语的兴趣。但是一二年级学生活泼好动，无英语基础，如果全英文施教，大部分学生会很难听懂，只能局限较为简单易读的单词句型，选取的绘本题材主题丰富，涉及到单词句型较为容易，学生易读易掌握。 存在的问题 通过一学期的少年宫英语口语的学习，锻炼了学生听懂课堂用语并作出相应的反应。使得学生在交际中了解英语，营造英语氛围。要求学生在每周三的校本活动课上大胆开口交际。照顾不愿开口的学生，给他们更多的锻炼机会。通过活动，使学生获得成功的体验，增强自信心。 “ 冰冻三尺非一日之寒 ” ，培养学生的听说能力亦非一日之功。为了能让每一个学生开口说好英语，教师也应注重自己英语水平尤其是口语水平的提高。另外，培养学生的听说能力仅仅依靠课堂教学远远不够的，还需要我们教师认真指导好学生的课外活动。下学期将努力挖掘更多更好的教材，运用于英语口语的课堂教学，力争学生在口语交际中习得英语，掌握英语。