春天是万物复苏的季节！在春天里我们经常会看到、吃到许许多多不同的豆子，生活中也会吃到一些有关豆子制作的食物等。那这些豆子都叫什么，它们是从哪来的呢？它们是怎么样变成好吃的食物呢？对小朋友来说又知道多少呢？由此，我们以“可爱的豆宝宝”为主题，开启一次关于豆子的探索之旅。 在开始主题探究之前，先了解一下孩子们的已有经验——豆豆是什么？你认识的豆豆有哪些？你想知道关于豆豆的……？<div> 宝宝1：红色的是红豆。</div><div> 宝宝2：黑黑的，是黑豆吧！</div><div> 宝宝3：那黄色的肯定是黄豆啦！</div><div> 从颜色上区分，宝宝们说的也没毛病，那这些豆子到底谁是谁呢？</div><div> 我们听老师讲一讲吧！</div> 在种植前，教师和孩子们共同讨论，根据园本研修对象， 结合蔬菜的特点、种植的条件，决定好每班种植的豆类。讨论出需种植的豆类非常多元化，如不同种类的豆子在不同条件下的生长过程。<br> 经班级的课程审议生成了《可爱的豆宝宝》的班本课程。于是，一场关于毛豆的探究小故事开始了。 <br><br><br><br> 天气咋暖还寒，保安伯伯和阿姨给室外种植区穿上“薄衣”，以免冻到黄豆苗。 这是我们的户外种植区。 这是我们的室内土培区。 这是我们的室内土培区。 绘制属于自己的记录本。 观察种子的成长，需要一颗持之以恒的心，因为一不留神，种子就会“偷偷”地破土而出了。为了不错过见证种子发芽的时刻，孩子们每天坚持记录种子的生长情况，有的第一天没有发芽，有的第二天就发芽了，有的第一天、第二天、第三天、第四天、第五天都没有发芽。不过孩子们才不会那么容易放弃，依然每天精心呵护着种子宝宝，每天坚持观察记录直到种子破土而出。 每一次，我都会听到他们惊喜的声音：<div> “老师，我的黄豆种子终于发芽了！”<br> “老师，我的黄豆种子长叶子了！”<br> “ 老师，我发现种子放土里长得更快！”……<br> 经过半个多月的生长，黄豆种子在泥土里得到了阳光的照射和水的滋润，冲破了泥土长出了新芽。青菜长得最快，都已经长出叶子了。看着自己播种的种子茁壮成长，小朋友们充满了喜悦，大家高兴极了。<br><div><br><div><br><div><br><div><br></div></div></div></div></div> 幼儿园种植课程的开展，并不是只有播种和收获才是重要的，其实农作物的成长也同等重要。毛豆种植课程注重幼儿的亲身参与，通过对植物生长情况的持续探究，获得植物生长完整的、多方面的经验。可以了解毛豆的生长过程和生长规律，而且还可以观察对比植物生长过程中的变化、生长环境的不同，分析了解有利于植物生长的环境、营养、温度等条件，获得一定的种植栽培经验等。 可是水培区的毛豆经过几天，发霉腐烂了，这是怎么回事呢？<div> 宝宝1：是不够营养吗？</div><div> 宝宝2：水培区不会长杂草。</div><div> 宝宝3：豆苗的根和苗都烂了，还臭臭的。</div> 和孩子共同寻找水培区豆苗腐烂的原因，原来是豆面生长出来后，要向阳而生，根系要扎根。购买专用水培盆，毛豆苗长得葱葱郁郁，成功了！<div><br></div> 日常对室内外的毛豆进行照料。<div> 对于完整经验的获得，让幼儿切身经历某一植物的选种、育苗、播种、浇水、捉虫、除草、收获、分享、留种的全过程，对这个过程拥有完整的、积极的印象和态度，获得对毛豆植物的完整经验。</div> <div> 毛豆生长的过程是一个漫长的过程，在这个过程中，除了引导幼儿对植物进行浇水、松土、除草除虫等管理活动外，更重要的是对植物生长变化的持续观察，并用运用适当的方式加以记录。幼儿在观察和记录的过程中能够密切关注植物的变化，对其中感兴趣的问题进行深入的探究，使经验的获得更具完整性，更有价值。</div><div> 功夫不负有心人，我们的毛豆可以收获了。<br></div> 我们摘豆，剥豆，开心无比。 经过妈妈们的巧手，更是变成一道道美味佳肴。<div> 我们基于幼儿的生活、兴趣、需要、能力，开展了《可爱豆宝宝》的班本化课程，孩子们通过多元体验活动对毛豆有了更深入的了解。同时孩子的想象力、创造力、动手能力等方面也获得了进一步发展。活动中，我们从孩子的身上挖掘了多种的潜能。原来，课程就存在于孩子的观察、孩子的动手、孩子的游戏中。在他们不断的探索中，我们老师不仅是观察者、记录者，更是和孩子一样是受教育者。我们也将跟随孩子探索的脚步不断前行，将课程游戏化的理念进一步深化，让孩子在自由、自主、愉悦、创新中发展，让孩子在游戏中感受发现、成长的快乐！ </div>